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小学课堂达标个人总结(精选多篇)

时间:2024-09-06 23:00:40
小学课堂达标个人总结(精选多篇)(全文共9253字)

第一篇:小学课堂达标个人总结

根据xx县教育局及白旄镇教委《小学新课程课堂教学达标评级活动实施方案》的有关精神要求,结合我校小学教师课堂教学实际状况,于xxxx年9月11日-21日开展了课堂教学评级活动。现将活动情况总结如下:

一、 成立领导小组

为了保证活动的顺利实施,我校成立了以校长、副校长为组长的领导小组,以教导主任、教研组长为组员,四名免评人员为评级成员,确保达标活动的正常开展。

二、学习《小学新课程课堂教学评价标准》

9月11日,组织教师学习了《小学新课程课堂教学评价标准》,在明确课堂教学的评价标准,用以按照评价标准进行课堂教学准备。

三、课堂教学评价活动

9月14日-21日,分两组进行了课堂教学评价活动,每组评委2人,同时其他同年级或同年级段的教师随堂听课,间接性参与督导评价。

本次活动共有42人参加,其中4人为评委,其他均为参评者。通过一周的评价活动,38名参评者中获得优秀的有9人,其中语文3人,数学3人,英语1人,体育1人,音乐1人;获得良好的共有18人,获得合格的共有6人,没有出现不合格者。

四、出现的亮点与问题

在此次活动中,大多数教师都能够认真准备,按照《课堂教学评价标准》进行教学设计,并出现了很多亮点。

1、大多数教师都能充分运用多媒体课件,使用先进的教学手段,让教学更加有效。

2、大多数教师都能够正确地运用教学策略,使教学流程更加符合学生心理认知规律及学科特点。

3、一些老老师虽然教学手段不是很先进,但是准备得却非常认真,如于文龙老师教学提纲设计得非常细致,并在课堂上声情并茂地大声朗读课文,令人肃然起敬。

但也出现了很多问题:

1、个别教师准备不认真,教学流程松散。

2、个别教师教具准备不充分,教学效果差。如低年级拼音教学仅使用随手画的四线格。

3、近两年毕业的新青年教师在教学理念的把握、教材的解读、教学方法的使用上还不够深入、灵活,需要进一步加强自身学习。

第二篇:个人课堂达标总结

个人课堂达标总结

(2014-2014上)

吴银青 通过本次课堂达标活动的开展,让我开阔了视野,为自己课堂教学提供了宝贵经验,也让我认识到每一堂历史课,老师都要把学习的主动权真正还给学生,为学生的终身发展奠定基础。

一、取得的经验 通过观摩几位优秀老师的课堂教学,我深深地感受到老师已不再高高在上,只站在三尺讲台上,而是放下架子,走到学生中间,成了学生学习的合作者、指导者、引路人。学生学习积极主动,或思考,或交流,或展示。师生关系和谐、民主、平等。再如,老师注重课堂生成,不再是课堂独断的先知,高高在上的霸主,而是把问题交给学生,把课堂还给学生,为学生的发展提供平台,为学生的成长提供空间。因此,老师讲的少了,学生讨论多了;老师板书少了,学生展示多了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如,在老师的启发诱导下,学生积极参与学习。敢于表现的学生多了,默默无闻的学生少了;勇于探究的学生多了,依赖老师的学生少了;即便智力有些问题的学生,也不安于现状,急于倾听别人的见解,展现自己的观点。学生不仅爱学、愿学、乐学,同时也增强了合作精神、团对意识。

二、存在的问题 回顾自己的课堂教学,发现还有很多的不足,这需要自己坚持不懈的努力,积极主动得向领导和同事们请教学习。

1.教师的思想观念仍需更新,要进一步加强学习, 抛弃陈旧落后的观念。要科学施教,以学生为中心,尽量给学生思考的时间、探讨的空间、交流的平台、展示的舞台,不要一讲到底,满堂灌;也不要一问到底,满堂问;一练到底,满堂练;一考到底,满堂考。

2、要利用新的教学形式,但更要注重课的内涵,形式永远服务于内容。不要仅仅局限于形式,表面上热热闹闹,实际上空洞无物。要力戒浅薄、浮漂、空洞、作秀,也要防止“穿新鞋、走老路”。

3、课改下的课堂,不是老师简单组织,而是老师的精心导演;不是老师简单说说,而是老师的精心备课;不是老师随意问问,而是老师精心的预设。老师要把课上好,把学生调动起来,必须是一个组织家;老师要把课上好,必须胸有成竹,知识渊博,教学机智,在课前预设各种情况、问题。原来说教师给学生一滴水,自己必须有一桶水。现在一桶水显然不够了,教师必须是流淌不断的小溪,是活水而不是死水。因此,老师们必须加强学习。既要学习学科知识,在课堂上不能出现知识性的错误,还要学习教学设计、教学方法等,更要锤炼自己的教学基本功。

4、要编好、用好教案案。如果学案设计层次偏低。缺乏对学生思维训练的深度、知识拓展的广度和达标训练题的密度研究。

三、对今后历史教学教研活动的思考

分析我校学生目前历史学习的现状,我们可以发现,学生对历史的兴趣不浓,积极性不高。究其原因,问题还在于我们老师自身,我们还缺乏怎样提高学生历

史兴趣的思考,缺乏提高学生历史兴趣的手段。实际上,当学生处于他们感兴趣的历史活动中时,他们的注意力就能够被吸引到历史课堂上来,就能够表现出对历史课的喜爱。因此,结合历史知识的需要,多开展一些学生喜爱的历史活动课,有助于提高学生学习的兴趣,让学生逐渐对因历史课的喜爱。

现在,我们的教师迫于教学成绩的压力,普遍忽视了历史活动的开展,觉得活动费时费力,影响常规教学。这是对历史课的认识不足。实际上,当学生开始历史活动课以后,我们的教学会变得轻松许多,在有限的课时中可以取得更好的教学效果,更能让许生知道关阔的历史事件。

教育是一门艺术,艺术的道路是没有止境的。在这条道路上,我们只是刚刚起步,我们的目标还很高远,所以我们一定会更努力的。

个人课堂达标总结 (2014-2014下)朱颖秋

通过本次课堂达标活动的开展,让我开阔了视野,为自己课堂教学提供了宝贵经验,也让我认识到不管是阅读课、口语交际课,还是习作课,老师都要把学习的主动权真正还给学生,为学生的终身发展奠定基础。

一、取得的经验

通过观摩几位优秀老师的课堂教学,我深深地感受到老师已不再高高在上,只站在三尺讲台上,而是放下架子,走到学生中间,成了学生学习的合作者、指导者、引路人。学生学习积极主动,或思考,或交流,或展示。师生关系和谐、

民主、平等。再如,老师注重课堂生成,不再是课堂独断的先知,高高在上的霸主,而是把问题交给学生,把课堂还给学生,为学生的发展提供平台,为学生的成长提供空间。因此,老师讲的少了,学生讨论多了;老师板书少了,学生展示多了。这大大改变了过去那种老师抱着学生走、扶着学生跑的传统教学。又如,在老师的启发诱导下,学生积极参与学习。敢于表现 ……此处隐藏4446个字……2、加强课堂教学反思,提升教育教学策略。在教学后要结合教学实际,静心反思,吸取教训、总结得失、努力提高课堂教学水平。

3、继续抓好年级组集体备课活动,加强综合教研组的研讨活动。在组内开展学习交流,通过多人同讲一课,开展相互学习,共同探讨,共同提高。

4、充分发挥骨干教师和学科带头人的作用。在教师间开展相互听课,相

互交流活动,提高每堂课的实效。

5、加强课堂组织教学和课堂评价,激励学生自主学习,乐于学习。尤其是低、中年级要养成学生良好的学习习惯。在教学中还要关注每一个学生,针对不同学生的表现,适时给于评价和不同激励,激发学生的学习兴趣。

总之,在具体的教学中,教师可采用启发式、讨论式、调查式等方式教学,指导学生会自主学习。这样,会使学生能够主动去探索社会现实及自我成长的问题,不断激发学习愿望,珍惜学习时光,提升自我成长的需求。教师在学生成长的同时能有效提高教学水平,达到教学相长的良性发展轨道。

2014年12月12日

第四篇:小学课堂教学达标验收总结

小学课堂教学达标验收总结

白沙小学根据《“打造‘情益’课堂、生成教学个性”主题论坛暨“课堂教学展示月”活动实施方案》于11月23——25日开展了课堂教学达标验收活动,我有幸做为一名评委参加了数学组和品德组的听课,听课中,感觉教师在课堂中做到了:

1、教师能高度重视此次达标验收活动,课前准备较为充分。

2、课堂教学符合市课堂教学策略,并且在课堂中努力体现教学新理念。

3、教师注重了学习情境的创设,让情境贴近学生实际、贴近学生生活,在情境中引领学生开展学习研究活动。

听课中,我也感觉到了教师的课堂:

1、对于“课前预习、课中探究、课后拓展”的大课堂教学研究落实不到位,打铃即上课,无课前活动,再打铃即下课,无课后延伸。真正的课堂并不是单纯的40分钟,它应延伸到学生的课下活动中,将学生的课上、课下联系起来,建立大课堂观念。

2、教师对教材的解读不到位,不能深入钻研教材、教参,对教材的教学只停留在表面上,挖掘不出知识点,重难点把握不准,整节课能引发思考的问题少、活动少,相反无价值的问题随口即出。教师应在课前通读教材和教材相关的工具书、名著及文献资料,查阅网络平台,将与教材内容相关的资源整合到教材中来,为教学所用,以达到丰厚内容、建设教材、拓宽视野、拓展思维的目的。

3、教师虽然在课堂中努力体现新理念,但在应用上欠灵活。比如经

常提到的小组合作学习流于形式,实效性不强;教师的主导作用不知在何时发挥,在上课时不善于总结,无论在课中,还是在课末,教师在每个环节应及时对本环节内容简要小结,最后在课末在系统总结。

4、课堂效率低,课堂容量小。教师应充分利用课堂中的每一分钟,加大教学容量,加大训练密度,加快训练节奏,优化训练过程,提高训练的速度和效果。

5、教师应提升自身基本功,包括通用基本功和学科基本功。很多课无板书,虽然课件直观、形象的帮助学生理解,但板书体现的是一节课的精华,课件并不能代替教师的板书。

第五篇:课堂达标活动总结

十八中课堂达标活动总结

课堂教学达标活动是提高教师专业成长的有效途径,是新形势下提升教师素质、提高教学质量、推进课程改革的重要举措。是今后教师业务考核、职称晋级、评先评优及参加全市各学科优质课比赛的必备条件。因此,为了确保课堂教学达标评优活动的实效性,切实提高教师的专业素养,根据教体局的有关部署和我们学校的实际情况,有条不紊的进行了此项工作,取得了良好的效果。现总结如下:

为了课堂达标活动的顺利进行,确保活动的实效性,根据市局要求,我校成立了以校长为责任人、学校主要领导以及业务领导为责任人、骨干教师参与的学科考核小组。考核小组严格要求、规范操作,在广泛听取意见的基础上对参加达标的教师进行了科学、客观、公正评价,确保了活动的实效和有序进行。

课堂教学达标活动已经成为我们学校的常规教学活动,依据《荣成市教育局课堂教学达标要求》的具体要求,我校共有52名教师参与此项活动, 全部完成了课堂教学达标,本学期课堂教学达标活动我们采取了多方整合,将达标活动和学校的日常工作相结合,如公开课和“希望杯”相结合,随堂课和学校领导听推门课相结合等。力求活动有条不紊、扎实有效。

我们依据《荣城十八中课堂教学达标要求》,对参加达标的教师进行了一次模拟讲课考核。并对参加教师的备课、教学反思、作业批改、学生学业水平测试分析、参与校本教研的情况等教学常规落实情况进行了全面检查。

主要成绩:

1、我校建立健全了教学管理制度和《课堂教学达标》评价体系 ,加强了学校课堂教学工作的科学管理。

2、教师的参与意识强

所有教师积极参加听评课,尤其是结合学校的课题和教研组的研究主题,进行集体研讨,并把自己的收获写成教学案例,不断总结经验,吸取教训,改进教法,不断提高。同时教研组之间注重加强集体备课,发挥集体智慧,积极向教研活动要质量。表现突出的有:数学组、英语组、正史地组。

3、深入钻研教材,掌握教材体系、基本内容及其内在联系,抓住主线、明确重、难点,搞清肄点,把握关键。精心设计教案。每课教案要做到“五有”:有明确的教学目的、有具体的教学内容、有连贯而清晰的教学步骤、有启发学生积极思维的教法、有合适精当的练习。

4、坚持以学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学模式,教学中注意充分调动学生的积极性,活跃思维。在课堂上,教师要创设问题的情景,积极引导学生对事物进行分析比较,培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体,认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况,选择恰当的教学方法,培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力,动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时,也注意对学生进行学法的指导,以学法的优化推动教法的优化。表现突出的有:xxx、xxx、xxx、xxx

存在问题

教师的教学观念转变还不够,部分教师还停留在原先的思维方式上,接受缓慢或者认识程度不够,体现在课堂教学上就是课堂结构不能很好的体现创新模式,形式上靠近,缺乏实效性,教师不能够积极参与学生自主讨论学习,课堂学生学习的信息收集单一,缺乏实效性信息反馈环节,当堂训练的时间不充分。

改进建议

全体教师要进一步加大理论学习的力度,切实转变观念,提高认识,努力全面系统学习课程标准,把握精神实质,积极参与相关教研活动,努力提高自己的业务素质,严格按照学校《课堂教学达标活动》工作的部署,积极付诸行动,大幅度提高课堂教学效益,全面提升教育教学质量。

课堂教学达标活动是促进教师专业成长的重要途径,是一个任重而道远的系统工程,充分发挥教师的能动性,切实提高活动的实效性。

2014、10

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