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科学管理促成长 做个智慧班主任

时间:2024-09-20 07:32:35
科学管理促成长 做个智慧班主任(全文共2200字)

科学管理促成长做个智慧班主任

每个班主任都有责任管好自己的班级,也都想管好自己的班级,这是教师职业道德和班主任工作性质所决定的。班主任是班级管理的第一责任人,不管大事小情,班主任都必须面面俱到。班级就像一个小的社会,这就使“班主任”成为一项极富挑战性的职业。22年的班主任经历,使我越来越体会到班主任工作的坚辛和不易,要做好这项工作不仅需要满腔的热情,更需要科学的方法,我们要人人争做智慧的班主任。

一、做好班主任工作要有“三心”

1.班主任要有责任心

责任心是班主任工作的源动力,是做好班主任工作的关键。班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响,是任何一位其它任课教师无法企及的。班主任工作需要责任心,因为要传道、授业,还要解惑,每一方面都要付出大量心血,丝毫马虎不得。

班主任的责任心能增强班级荣誉感和凝聚力。班主任是连接学校与学生之间的桥梁,是全班学生的组织者和管理者,班主任的责任心体现在上对学校负责,下对学生负责两个方面,班主任工作负责就能充分发挥好桥梁与纽带作用,认真落实学校的各项活动安排,如安全教育、法制教育、纪律教育等等,保证学校布置的各项工作要求能够迅速及时的传达,并积极带领全班学生使学校各项工作得到很好的落实,并取得良好的成绩,增强班级的荣誉感和凝聚力。

班主任的责任心还体现在细微和琐碎之处。作为班主任,一定要经常深入学生,做深入细致的调查摸排工作,了解关心每一位学生,把握每一位学生,及时掌握学生的思想动态,通过日常的学习、锻炼等各种活动,在思想上进行针对性的教育和引导,帮助学生们树立各种正确的观念……可以说班主任的责任心要时时有,事事有,处处有。

2.班主任要有爱心

班主任是班级的组织者和管理者,在学校教育中起着举足轻重的作用。班主任最基本的要求应该是有一颗爱学生的心,一种发自内心的爱,只有热爱学生,才能接近学生,做工作才能细致周到。爱学生就需要我们尊重学生的人格、兴趣和爱好,了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等,对症下药帮助学生,健全完善学生的人格。有爱心就要求我们像朋友一样,欣赏学生,学会倾听学生意见,接纳他们的感受和观点,包容他们的缺点,分享他们的喜悦,真正做学生的良师益友。 

(三)转化后进生要有耐心

学生的思想品德和学习成绩总是有好、中、差的区别。班主任的过硬本领,就在于能否转变后进生为优等生的功夫。我班就有个别“问题”学生,他们的不良习惯和行为给集体荣誉造成了极大的影响,为了转化这些后进生,我以极大的耐心去做他们的思想工作,取得了一定成效。例如,我班的某个学生,反应迟钝,成绩特别差,作业不能按时完成,甚至一些同学都不愿意和他坐在一起,长期以来他一直受到冷落,但我发现这位同学特别爱劳动,经常主动地打扫教室、摆放桌椅,班里的脏活重活他总是抢着干,这不正是学生身上可贵的闪光点吗?于是,我多次在班会上给他鼓励与表扬,发动班上的同学去帮助他,还抽出工作之余的时间辅导他学习,同时加强与其家长的联系,取得他们的支持,他的自信心逐渐增强,成绩也有了较大进步。

二、做好班主任工作重在“四招”

作为班主任,应结合本班的实际情况,从学生德、智、体、能全面发展的角度,为学生创造一个安静和谐、积极认真的学习氛围,我主要从“勤、严、细、实”四个方面来管理班级。

(一)“勤”!勤是班主任工作的前提

俗话说“一勤天下无难事”。要做好班级管理工作,管理好学生,勤是不可少的。

1.勤接触:教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人,那么首先就必须从一切方面去了解人。”所以为了管理好班级,首先就要勤深入到学生中去,多方面去了解,掌握学生的思想、性格等,与学生形成融洽的师生关系和朋友关系,多与学生交流谈心。加强了师生之间的心灵沟通,也就减少了教育时的阻力。

2.勤表扬:俗语说:“数君十过,不如赏君一长。”多表扬学生好的方面,通过这种积极的鼓励,从而形成一种良好的班风,激发人人向善的意识,从而达到管理班级的目的。

(二)“严”!严是班主任工作的基础

俗话说“严师出高徒”,“严是爱,宽是害”。这些都充分说明了学生管理教育中严的必要性。

1.严于律已:作为班主任,有时自己的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则,严于律已,才能达到“言传身教”的目的,才能令学生信服。

2.严格要求学生:学习需要自觉,但学生本身有一定的惰性,要达到预想效果,就必须要严。只有严格要求学生,以班规来形成约束力,用纪律来管束学生,才能形成良好的班风和学风,进而大面积提高课堂教学的质量。

(三)“细”!细是班主任工作的关键

要想真正管理好班级,教育好学生,就必须把各项工作做到位、做细。

1.细心:做学生思想工作必须细心,才能使其动心,从而使学生明白老师的良苦用心。也只有细心做工作,才能使学生明理,明理则心顺,就容易达到教育的目地。

2.细思:面对个别经常犯错误的学生和学生经常性所犯的错误,自己不断反复地思考:为什么会出现同样的错误?该如何来杜绝?在经过细思后,促使自己想出一些较好的解决问题方法,从而根本上改变学生再犯的现象。

3.细管:针对班级当中出现的各种情况,应从细的方面着手管理。做到分工明确,各司其职,人人有事做,事事有人做。如在班内实行的值日班长汇报制和周精细化管理考核制等,就取得了明显的成效。

(四)“实”!班级目标重在“实”

每带一个班级,我都会根据学生实际制定班级奋斗目标,班级目标不要定得太多太大,重在“实”字。所谓“实”,一是要实在可行,二是要落到实处。目标太多,等于没有目标,目标太高,学生会感到难以企及,缺乏信心。制定目标后,班主任就要紧紧围绕目标,充分调动学生参与班级管理的积极性,有重点、有层次的开展工作。全班上下目标统一了,步伐一致了,就会产生共振,形成合力,推动班级工作整体水平的提高。

总之,班主任工作既需要忘我的热情和高度的责任心,也需要讲究方法,做到一张一弛,有分寸,有尺度。作为城关的班主任,我们应该把无限的热情与科学的方法融入到管理工作中去,管好班级教好学生,让学生真正体验到学习的意义和班级的温暖,使这段共同走过的日子在每一名学生的心目中成为最美好的记忆。

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