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《日本》教学设计(第一课时)教学设计

时间:2024-11-01 05:36:47
《日本》教学设计(第一课时)教学设计(全文共1858字)

《日本》教学设计(第一课时)教学设计

教学目标:

(1)知识与技能:

A、能说出日本的位置与领土组成。

B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。

(2)过程与方法:

A、运用地图和资料,了解自然地理特征,培养学生的读图、析图的能力。

B、运用板快构造学说,解释日本多火山、地震的原因。

C、通过对位置、地形等自然地理的学习,初步掌握学习国家地理的方法。

(3)情感态度与价值观:

使学生树立“事物是联系的,地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。教学重点、难点:

(1)教学重点:

A、日本位置、领土组成。

B、地形特征。

(2)教学难点:

A、解释日本多火山、地震的原因 。

B、理解各地理要素之间的内在联系 。

C、学会学习国家的一般方法 。

教材分析

日本是在学习了大洲、地区后,学习国家地理的开始,学习这节时特别要注意的一个问题——必须教会学生怎样分析概括一个国家的一般方法。

教材提供了地图、景观图和活动练习,帮助学生初步认识国一个国家的自然环境、经济发展状况,教师要指导学生从位置、地形等自然要素入手,用比较法、综合法等方法,概括出一个国家的突出特征。除了学习方法的指导外,教材中还渗透着能力和价值观念的培养,例如基本的读图、用图能力,地理思维能力,针对日本在自然、经济、文化等方面突出的地理问题,联系我国的国情分析,形成学生理论联系实际,活学活用的良好学风。

从教材内容来看,由“东亚岛国”“多山的地形”“温湿的气候”“东西融合的文化”“发达的经济”“主要城市”组成,这几个标题内容是有着内在的联系。日本的位置对自然环境的影响,形成日本的国情,导致其走加工贸易型经济的发展道路,经济的对外开放,形成了东西方兼容的方化。这些知识的内在联系,成为这节教材的主线,也是本节教学设计和实施的指导思想。

教学课时:3课时

教学过程:

一、导入新课

用多媒体展示樱花、富士山及哆啦A梦、蜡笔小新、名侦探柯南动漫等图片,樱花和富士山是日本的两个象征,日本也是世界上著名的动漫强国,引入我们这节课所学习的内容——日本。(创设情境,激发学生的学习兴趣。)

二、讲授新课

(一)、东亚岛国

活动(读图探究):利用多媒体展示亚洲地图,引导学生分析日本的地理位置及领土组成。(通过读图认识日本的地理位置和领土组成,培养学生的读图能力。)

1、日本的地理位置

(1)读图找出日本的纬度位置是:

大部分位于北纬30-45度之间(北温带)。

经度位置是:

东经130°-东经150°之间(东半球)

(2)海陆位置:

日本位于亚洲东部,太平洋的西北部;

与俄罗斯、中国、朝鲜及韩国隔海相望。

利用多媒体展示日本地形图,掌握日本的领土组成。

2、领土组成

课堂活动:完成课本第69页“活动”第1、2题。

领土由北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛等四大岛屿以及附近的小岛组成(“千岛之国”),其中最大的岛屿是本州岛,东临太平洋,西临日本海。

领土面积为37.8万平方千米(相当我国一个云南省的面积),国土面积非常狭小,海岸线约3万千米(我国1.8万千米)。

3、思考:日本领土面积狭小,为什么海岸线长?对日本哪些方面有利?

日本是个群岛国家,海岸线曲折,所以多岛屿、半岛、海湾、天然良港。对日本的渔业、海上运输、对外经济发展有利。

4.课堂活动

展示图片,完成活动题。选两名学生代表上台展示自己的成果,其余学生做评委评价两位学生变现如何。

[过渡]我们已经学习了日本的轮廓特征,日本领土内部的自然地理特征有哪些?我们首先来了解日本的地形特征。

(二)、多山的地形

活动(师生互动):利用多媒体展示日本的地形图:(通过读图探究,培养学生的读图分析的能力。)

(1)观测日本地形图中的颜色,对照高度表看一看日本境内的海拔高度特征。

(2)图中找出奥羽山脉、富士山、关东平原。

1、归纳:地形特征之一:

地形以山地、丘陵为主(3/4),大多分布在岛屿中部;仅沿海分布着狭长的平原(1/4)。最大的平原——关东平原。

思考:(1)多山的地形为日本提供了丰富的什么资源?(森林资源)

(2)多山的地形对河流有什么影响?(河流短小湍急)

引导过渡:展示富士山的图片,富士山山顶有何特点?富士山不仅是最高峰,也是著名的活火山。日本地震频繁,人民可以感觉的到的地震平均每年有1500多次,危害较大的地震平均每三年就要发生一次,不愧是“火山之国,地震之邦”

2、归纳,地形特征之二:多火山、地震

利用多媒体展示全球六大板块图,提问:分析日本多火山与地震的原因?

3、原因:日本由于处于亚欧板块与太平洋板块交界地带,位于环太平洋火山地震带上,地壳比较活跃,因而多地震、火山。

活动:展示日本近年来发生的大地震,了解日本防灾减灾的措施,如轻型材料建设的房屋(海啸中漂浮的房屋)。

播放311东日本大地震视频,让学生了解地震造成的危害,并思考假如我们这里发生地震时应怎么做?

学生讨论后回答问题,老师总结得出结论。

三、课堂练习:

1.日本河流短急的主要原因是( )

① 由岛屿组成,陆地面积狭小② 季风气候,气候干旱

③ 地形以山地丘陵为主,起伏较大④ 植被覆盖差,泥沙淤积严重

A.①② B.②③ C.③④D.①③

2 .读日本示意图,按要求完成下列各题。

(1)写出图中数码代表的岛屿名称。

① ________;② ________;

③ ________;④ ________。

(2)写图中甲、乙代表的海洋名称。

甲________;乙_________。

(3)写出图中数码代表的国家名称。

⑤ ________;⑥ ________。

四、课后作业:

学法大视野

五、板书设计

一、东亚岛国

1、地理位置:纬度位置:大部分位于北纬30-45度之间(北温带)

海陆位置:亚洲东部、太平洋西北部。

2、领土组成:四大岛屿及其附近的小岛。

二、多山的地形

1、以山地、丘陵为主,占3/4。

2、多火山、地震。

思考:假如你是日本首相,依据日本自然条件你会如何发展日本的经济?

六、课堂反思:



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