哲人说，世界上并不缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛。教育专家则说，很多孩子生下来本是一块好钢，但被很多家长和老师炼成了一块铁，但家长和老师还在恨铁不成钢。孩子本无太大差异，但随着家庭教育和学校教育的差异，渐渐地，孩子有了不同的人生。可以说，教育奠定了孩子的发展方向和高度，帮助每一个还在走向成功，就成为教育工作者的神圣职责。
“每一个孩子都是一座金矿”绝不仅仅是一种教育理念，更是一种基于责任的教育信念，是基于对孩子们的深爱滋生的一种教育期盼。其实当每个孩子睁开双眼的时候，他们欣赏着世界万物的五彩斑斓，双眼中透露着无限的好奇。当他们牙牙学语时，他们就开始了学习与疑问，但我们能够看到一个难看的事实，在我们国家的学生发展中，伴随着学历的提高，学到的知识越来越多，但他们的问题意识逐渐淡化，质疑能力越来越弱，没有了个性发展的空间和自由，在众多的规范约束和标准化的制约下，一个个独具个性的孩子变成了规范化的“合格产品”。
作为一名普通的基础教育工作者，我一直这样认为，孩子就是孩子，他需要我们的鼓励。这种鼓励绝非是那种形式主义式的“你真行”、“你真棒”。它应该表现为教育工作者对孩子无限信任的目光与期盼中；表现在教师对孩子强势智慧的敏感与肯定中‘表现在对孩子每一点进步的鼓励与帮助中；表现在当孩子遇到困难挫折或成绩不够理想时，教师所表现的大度、宽容和理解中。
要让孩子走向成功与幸福，在每个孩子的校园成长过程中，一定要让孩子时刻真切感受到老师始终如一的热腾腾的情感。在短短几年的教师工作经验中，我感受到，教育首先是一种保护，要像呵护荷叶上的露珠一样，极为细心地保护孩子杏林深处的情感；同时也要让学生深信，不管发生什么情况，老师都会以极大的热情期盼与帮助还在发展潜能。我坚信，教师的爱是一种强大的力量，老师的期盼是一种真正的引导，老师的安慰与鼓励更是每一个孩子成功发展的精神支撑，我们要让孩子们始终徜徉在一种热腾腾的情感中。
“每一个孩子都是一座金矿”着重的是教师心中应该有教育期盼的情怀，相信每一个孩子都有发展的潜能。这就需要我们教育工作身上要洋溢出爱的温度，期盼的热情。并不是每一位孩子将来都是奥运冠军，并不是每一位学子以后都能成为哈佛、耶鲁、清华、北大的学生，但是请相信，每一位孩子一定能在某方面做的特别好，一定能成为某一方面的冠军。
既然选择了教师则一职业，就必定要尽心尽力。要付学生以爱心、给学生以信心、待学生以耐心、授学生以匠心。我一直相信，每一位孩子都可能成为非凡的天才。
