基于信息技术的小学音乐教学探究
摘要：在目前的素质教育背景下，小学音乐课程被越来越重视，在小学课程体系中所占据的地位也逐步提升，这就要求实现小学音乐教学的有效落实，以培养学生的音乐素养，帮助小学生实现全面发展。在新形势下的小学音乐课程教学中，信息技术的应用在提升教学效率及教学质量方面发挥着不可替代的作用，本文结合我校实施的Find智慧钢琴教学，对以信息技术为基础的小学音乐教学模式进行研究，以寻求更加科学合理的教学方法。
关键词：小学音乐；信息技术；Find智慧钢琴；教学策略
信息技术属于现代化教学技术，在现代社会上的很多领域内都有着十分广泛的应用，并且表现出比较理想的应用价值，有着明显的优势，与小学音乐课程的结合就是比较典型的一个方面，而我校开展的Find智慧钢琴课堂就是信息技术应用的具体体现，并且取得理想成绩。作为小学音乐学科的教师，笔者依据Find智慧钢琴课堂所取得的成绩，进一步探索信息技术在小学音乐教学中的应用，以期望实现更有效的小学音乐教学，推动小学音乐教学的进一步发展。
一、Find智慧钢琴课堂教学
Find智慧钢琴课堂教学是以信息技术为基础发展而来的一种现代化新型教学模式，主要就是利用高清屏幕视频向学生呈现具有的钢琴演奏内容及相关的知识，让学生通过观看视频来学习相关的钢琴知识及技巧，使学生将这些钢琴知识掌握。同时，在Find智慧钢琴系统中还设置智能纠错系统，对于学生在演奏过程中所出现的错误可以及时指出，这对于学生尽快提升钢琴技巧十分有利。此外，在Find智慧钢琴课堂教学中，可让学生通过观看视频学习著名音乐学院的课程及一些经典的曲目，还可以让学生观摩钢琴教学公开课，这样也就可以实现线上与线下的双师型教学，真正改变传统的教学模式。对于这种Find智慧钢琴课堂教学模式来说，其符合小学学生的特点，也音乐这一学科的教学特点，故而这种教学模式可以在实际应用及实践中发挥出理想的作用及价值。就Find智慧钢琴课堂实践效果来看，取得了不错的效果，学生通过在这种模式下学习钢琴知识，可以提高其学习的效率及积极性，并且学生的学习热情也更加高涨，更加具有主动性地进行学习。从我校实施Find智慧钢琴课堂教学所取得的成果，得到我市教育局领导的认可及评价，也获得其它学校的赞赏，这一课堂教学模式已经成为我校的品牌课程，也为其它课程教学的实施提供一定的经验借鉴。
针对Find智慧钢琴课堂在我校的具体实施情况及获得的成效，笔者对于信息技术在小学音乐课程教学中的具体应用进行深入思考及分析，下面就针对研究内容进行具体的分析，以希望为小学音乐教学中信息技术的有效应用提供支持及理论依据。
二、信息技术在小学音乐教学中的应用价值及意义
依据我校Find智慧钢琴课堂及信息技术的特点来看，在小学音乐教学活动的开展中应用信息技术表现出重要的价值及意义，具体可以从以下几点分析。
2.1信息技术的应用有利于学生学习兴趣的提升
在小学音乐课堂教学活动的开展中，其难点内容就是识谱与发言，对于这一部分的教学，在以往教学中通常情况下都是教师在黑板上画上五线谱，然后通过钢琴弹奏，教师进行示范，逐句对学生进行教学，每节课教学都需要教师花费很多的时间及精力。在这种模式下的教学中，教师不断需要歌唱，还需要弹琴，同时还需要对学生进行管理，虽然教师投入的精力比较大，但是最终所得到的教学效果并不是十分明显。另外，由于教师在课堂上进行板书，对于一些音符中的细节，很容易出现不规范的情况，出现常识性错误，导致学生无法记住、学会，这对于音乐教学会产生很大程度的影响。而在引入信息技术的基础上，教师可以利用投影仪将五线谱直观地投影到屏幕上，不但可以使教师的备课时间减少，并且具有更加直观形象的特点，可以让学生对曲谱更清楚认识，使学生的学习效率可以有效提升，并且在这种情况下教师只需要关注教学，也就自然可以使教师保持理想的教学状态，使教学质量得以有效提升。而对于歌曲中技巧性比较强的一些难点内容，教师可以设置相关短音频，并且利用投影仪播放，让学生反复收听、体会并练习歌唱，使学生可以提升自身倾听能力及歌唱技巧，而这样可以激发学生在对这些歌曲的学习中具有较高的积极性。另外，通过信息技术的应用，可以将音乐知识通过图示及视频的方式展示出来，这些都能够刺激学生感官，使学生在课堂教学中积极参与。比如，上述的Find智慧钢琴课堂便可利用大屏幕展示音乐知识内容，学生在学习时表现出很高的兴趣，可以主动配合教师进行学习，实现其音乐知识水平的提升，得到较好的教学效果。
2.2信息技术的应用可以丰富音乐教学内容
在当前的新课程标准要求下，小学音乐教师在开展课堂教学的过程中，应当注意以学生为本，对于教材中的歌曲内容需要合理进行调整，对于一些优美的歌曲要让学生多体验，也可以选择课外的一些优美歌曲让学生进行体会，以确保学生对于音乐能够具有较高的学习兴趣及积极性。同时，小学音乐教学内容也需要符合时代发展趋势，在教学内容上做到与时俱进，而信息技术的应用可以使这些目标实现。比如，很多学生对日常生活中的一些流行歌曲比较感兴趣，小学音乐教师在开始进行课堂将教学之前，便可以利用多媒体视频播放一些学生比较熟悉的歌曲，以吸引学生注意力，使学生可以真正专注于课堂。还有抖音短视频中的一些韵律活动，教师也可以将其融入到教学内容中，以帮助学生更好掌握音准及音律。另外，通过信息技术的应用，教师还可以借助网络上的的一些音乐小游戏，更好地活跃课堂氛围，让学生在音乐课堂的学习中可以增强积极性及主动性。此外，在信息技术应用的背景下，教师可以对网络资源进行深入挖掘及开发，可实现课堂教学内容的进一步丰富，使学生视野更开阔。比如，在我校实施的Find智慧钢琴课堂中，便融入《健康歌》及《大王叫我来巡山》等一些节奏比较欢快的音乐，实现学生学习兴趣的有效提升，可以为课堂教学活动的有效开展及学生音乐水平的提升提供更有效的基础与支持。
2.3信息技术的应用有利于增强音乐课堂魅力
在小学音乐课堂教学中，信息技术的应用还可以增强音乐课堂魅力，使音乐课堂对学生更加具有吸引力。就目前信息技术在小学音乐课堂教学中的实际应用情况来看，可以在课堂教学中营造出真实的教学情境，加强学生的体会与感受。比如，在让学生欣赏《十面埋伏》这一音乐的过程中，教师可以在对学生进行音频播放的同时，给予学生视觉刺激，使学生可以产生联想与想象，这样可以有效调动学生视觉及听觉，使视听结合真正实现，有利于学生对音乐作品内涵的理解及体会。另外，通过将信息技术应用于音乐课堂教学中，学生也可以利用文字、动画及影像等相关载体，增加对音乐知识的学习效率，尤其是对于音乐作品所产生的相关背景及故事等，可以通过更加直观形象地方式呈现给学生，有利于学生对作品的更好理解，在情感上产生共鸣，实现学生的音乐感受力及音乐欣赏水平的有效提升。此外，信息技术还可以帮助学生更好进行舞台表演，通过信息技术可以创设适当的舞台情境，使学生可以在虚拟舞台情境中进行表演技能的磨练，特别是对于即兴发挥的一些节目，可以推升学生的应急处理能力，使学可以不断积累舞台表演的经验，实现其表演能力的提升，而学生的表演能力是学生音乐综合素质及能力中的重要组成部分，对于学生音乐综合素质的提升十分有利。
综上所述，在新时期的小学音乐课堂教学中，信息技术的应用可以发挥出重要的价值及意义，在提升教学效率及学生的学习效率方面有着重要的作用，因而需要小学音乐教师对这一教学方法进行科学合理的应用，以实现更好地教学，下面主要分析信息技术在每个教学缓环节的具体应用[1-2]。
三、基于信息技术的小学音乐课堂教学有效策略及途径
3.1课堂准备阶段信息技术的应用
在小学音乐课堂教学中，良好的备课属于重要基础与前提，而信息技术的英语对于课前准备的实施具有比较理想的效果。音乐属于听觉艺术，在音乐知识的学习方面，良好的听觉体验属于重要的基础。在日常备课过程中，有些音乐教师可能会发现有关音乐教材中的音乐会定调可能不是太符合学生的实际音域。因此，小学音乐教师在备课使可以利用cool或者绘声绘影等有关的软件对教学中所需要的音乐进行编辑，这样在对教学中的教材进行应用时也就可以更适用。比如，在《姑苏风光》这一歌曲的教学中，该歌曲曲调比较优美，独具特色的腔调中蕴含吴越文化，然后由于这一歌曲音域相对比较宽，有些学生可能会由于唱高音比较困难而对该歌曲缺乏演唱兴趣。对于这种情况，小学音乐教师可以利用音乐软件对歌曲进行降调处理，从而使歌曲的歌唱难度可以降低，同时也可以丰富学生的音乐表现力；再如，对于《勤快人和懒惰人》这一歌曲，在演唱使若使用同一速度无法表现出歌曲的内容与内涵，然而在课堂教学之前，教师可以对音乐实行编辑，可以以较快速度表现歌曲中的勤快人，以比较慢的速度表现出歌曲中的懒惰人，这样可使音乐形象更具体，在课堂上展示时也可以使学生进行更加具有趣味性的演唱。在对《老虎磨牙》这一音乐进行教学时，教师在进行备课时，教师可以利用音乐软件截取这一歌曲中的相关音乐片段，让学生进行欣赏，这样学生在对整首歌曲进行欣赏的过程中，也就能够对歌曲的主题产生比较深刻的印象。而在《金孔雀轻轻跳》这一内容的备课中，教师可以在网络上查找与傣族有关的风土民族及西南地区民间音乐的特点，并且以多媒体的呈现出来，可以达到声像一体的效果，让学生更好地体会这些歌曲，以取得满意的教学效果。
3.2信息技术在课堂教学中的具体应用
就目前小学音乐课堂教学的整体构成来看，其内容主要包括感受与鉴赏、演唱以及演奏与创造，还有曲谱的识读，下面就从这四个方面入手分析。
首先，感受及鉴赏。在音乐学科教学的实施中，感受与鉴赏是十分重要的内容，并且在整体音乐学习中也是比较重要的基础，有利于学生音乐感受能力及审美能力的培养。在音乐欣赏中，为有利于学生更好欣赏音乐，音乐教师可以将这些歌曲裁剪成音乐分段让学生欣赏，这种方式可以让学生由点及面地对音乐曲目进行欣赏。学生可以通过视频对不同乐器在现场的演奏效果了解及把握，掌握各种音乐的音色特点，这样可以帮助学生更好地理解歌曲中的剧情，以便更好进行乐曲欣赏。其次，通过对信息技术的应用可以使学生更加深入地理解音乐作品，比如，在对《草原英雄小姐妹》这一音乐进行教学中，对于需要讲解的有关内容，教师可以利用高清大屏幕通过文字、图片及视频形式直接展示出来，使乐曲中描绘的草原风光及歌曲中的剧情直接展示在屏幕上，也可以利用大屏幕展示出乐曲现场演奏，这样方式让学生对这一乐曲可以深入理解及体会，帮助学生获得丰富的情感体验，在乐曲的感受与鉴赏方面可以得到满意的效果。
其次，演唱教学。在音乐科学的教学中，歌曲演唱属于基本内容，同时也是学生最感兴趣的教学环节。比如，在对《旅行之歌》这一歌曲教学过程中，在进行歌曲导入时，教师可以利用高清大屏幕播放一些风景名胜让学生欣赏，以歌曲的旋律作为视频的背景音乐，让可以可以根据音乐节奏欣赏视频动画内容。通过这种方式，可以使学生在潜移默化中将歌曲旋律掌握，将歌曲中的重难点内容解决，实现教学目标的更好完成。上述的Find智慧钢琴课堂中，笔者就曾利用智慧高清大屏幕播放教材中的歌曲，让学生欣赏记忆，最终取得了很好的教学成果。
第三，演奏及创造。在小学音乐教学的实施中，通过将乐器引入到课堂中，可以帮助学生正确确定音高，而信息技术的应用可以很好地实现各种乐器与课堂教学的融合。小学音乐教师可以在网络上下载各种音乐软件，利用这些音乐软件模拟各种乐器的演奏，让学生可以掌握不同乐器的演奏效果。在上文所述的Find智慧钢琴课堂中，笔者不但利用Find智慧钢琴软件系统模拟钢琴演奏，也利用这一系统软件模拟古筝、二胡等乐器的演奏，并且让学生根据软件模拟的乐器演奏进行模仿，这种方式不可激发了学生的学习兴趣及积极性，并且也可以加强学生对于音乐的理解，还提高了学生的表达能力及创造力，对于学生个性的培养比较有利。
第四，乐谱的识读教学。在音乐学科的教学中，音乐基础知识的教学是必需内容，尤其使对于小学阶段的音乐教学，更需要注重这一方面的内容，而识谱就是一项基础内容。比如，在对《跳吧跳吧》这一歌曲进行教学过程中，教师可以利用高清大屏幕同时呈现出乐谱及旋律线，让学生对其进行比较，也就可以让学生对其中的音程关系充分清楚理解，这样对于一些比较枯燥的乐理知识也可以很好进行学习。在实行乐谱识读的教学过程中，通过对信息技术进行有效应用，可以使音乐表达具有更加直接具体的特点，也可以使音乐表达更便捷，使音乐课堂教学的直观性及趣味性增强。在上文所述的Fin智慧钢琴教学中，笔者便为学生创造出优美的艺术氛围，使学生在这种艺术氛围中得到良好的审美体验与感受，课堂教学活动的开展也更有活力，每个学生都表现出很高的学习兴趣，这种效果在以往的传统教学中是无法实现的。
3.3信息技术在课后兴趣小组练习中的应用
在小学音乐课程教学的实施中，课后兴趣小组属于课堂教学的进一步延伸及补充，在这一环节，教师可以通过信息技术的应用构建数字乐队，可以让乐队成员利用智能手机下载软件，教师可以让学生选择学生自己比较感兴趣的一些乐器音色进行练习，并且表演，在表演时可以依据实际要求及需求选择独奏方式，也可以选择齐奏方式，不同学生之间可以进行比赛，还可以创建音乐录音，同时还可以依据乐队编制进行乐队组建，实现真正的乐队演奏。在对信息技术进行有效应用的前提下，学生可以在游戏的同时进行音乐知识的学习，实现寓教于乐的教学。通过在班级中构建数字乐队，可以对学生积极乐观的人生态度进行培养，并且可以培养学生团结合作的精神。同时，在这种情况下，学生也可以有更多机会进行表演，通过表演学生的心理素质可以增强，使学生可以树立其自信心，并且在这种愉悦的环境中学习知识，可以让学生对知识的记忆更加深刻，这对于学生学习效果的提升可以起到很大帮助作用。我校实施的Find智慧钢琴教学也让学生进行钢琴演奏小组的构建，学生都积极地参与到其中，并且收获很多[3-4]。
四、结语
本文通过对我校所实施的Find智慧钢琴教学状况进行分析，引出信息技术在小学音乐课堂教学中的应用分析，探索了信息技术应用于小学音乐教学的价值及意义，并且阐述了信息技术在各个环节教学中的应用，简单分析了在各个教学环节信息技术的应用途径及方式。笔者希望本文所阐述的内容对于音乐教师开展教学活动可以起到一定的帮助作用，也希望音乐教育人员可以进一步研究信息技术在小学音乐教学中的应用情况。
参考文献：
[1]苏金萍.小学音乐教学应用现代信息技术手段的实践分析[J].中国现代教育装备,2020(18):26-27+35.
[2]许蕴彰.现代信息技术在音乐教学中的有效应用[J].艺术评鉴,2020(11):81-83+104.
[3]冯德才.信息技术在音乐教学中的应用[J].北方音乐,2020(01):183+185.
[4]江占国.浅谈信息技术在小学音乐教学中的应用[J].中外企业家,2019(18):154.
