基
础
知
识
及
运
用
能
力
分
析
一、试卷分析
本次期中测试的范围为人教版数学四年级上册八个单元的内容，分别为：大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、条形统计图和数学广角。本次测试题型有：填空、判断、选择、计算、操作、解决问题六大题型。总分100分，测试时间100分钟。
本次测试试卷突出特点：
1、 涉及的知识面比较全面，各种知识的比例合理。
2、 注重考察学生的基础知识、基本技能、做题习惯、数学素养和解决问题的能力等。既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性和发展性相结合的新理念。
3、 注重试卷的人文性，一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，在试题的取材上充分注意与学生生活的联系，加强了数学与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。如：解决问题，强调了应用题对数学知识应用于生活实际的重要性，提请学生用数学的眼光观察问题、分析问题、解决问题，使数学问题生活化、生活问题数学化。
二、班级测验总体分析
从总体上看，这次的检测反映了全体学生本学期的学习情况，从成绩来看，整体情况良好，还有的部分学生还是没有很好地掌握本次检测的学习内容。具体表现为：
1、基础知识的掌握、基本技能的形成一般。概念题、操作题普遍掌握一般，试题中的题目灵活度也比较高，比如填空题的第6、9、11小题，5个分值比较灵活，基本计算准确率一般，在计算过程中有的学生算式列对了，粗心大意，这种错误是不应该出现的。
2、灵活运用知识的能力较弱。除了上面说到的基本概念题目个别灵活以外，本次测试中解决问题的第三题和第五题10分的分值题目比较灵活。这两道题目的特点是在原来的基础性题目上多加了一些比较绕的已知条件，加大了难度，比如第三题，根据现在社会生活的形式，问“AA制付钱”，除了自己以外的人应该付多少钱？见识短的学生就不知道AA制是什么意思，导致得分率低。
3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等低级错误。比如我班熊信滨同学，他能自己动脑想出两道较难的解决问题，说明他的学习能力还是很强，思维灵活的孩子，但是他在基础题和简单的计算题上失分严重，学习习惯不好，导致本次测试并不理想。
存
在
问
题
及
教
学
措
施
改进措施 ：
1、通过此次期中测试考察了学生对基础知识水平掌握的情况，也充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正，答题不认真，书写不规范，缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中，应把培养学生良好的学习习惯（突出表现在答题习惯）置于重中之重的位置。规范学生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。
2、加强概念教学，避免学生的认知错误。教学中努力做到“两个吃透”。一是“吃透教材”，二是“吃透学生”。狠抓教学内容的本质，在本质属性的揭示和掌握上下功夫。
3、培优辅差和学困生的转化仍需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学习效率。坚持对学困生的课前辅导、课堂观察和课后“跟踪”，努力使每一个知识点都过关。
4、注重计算能力的培养，总的来说班级计算正确率较高，但极个别同学的计算还需要提高所以在今后的教学中坚持课前计算天天练，提高计算的准确性，开展“计算大王”和“计算小能手” 每周评选活动，提高学生的学习积极性。
5、后阶段注重学生学习能力的培养，注意为学生提供丰富的生活实际与已有的生活经验相联系的知识素材，提高学生运用知识的能力。
以上是我对本次测试的分析和反思，今后的教学中我希望我的教学能力有所提升，同时也希望学校能给老师充足的时间去准备教学，认真做好教学这一项工作。
