“课堂改革”心得体会
钟启泉先生说，21世纪是“课堂革命”的世纪，课堂不变，教师不会变。而学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。
在经过一个学期的尝试后，我对“课堂改革”有了更深的体会。
我自休假回来后接手了一个新班，一开始学生与我之间都不了解，要想尽快的掌握班上的情况，并拉近与学生的距离，高效的开展日常教学工作，我可是绞尽了脑汁。
第一步，了解学生。因为接手的是新班，首要的事是尽快了解学生的基本情况。于是在开学前期，通过网络学习摸底测试、学生自评、与班主任、学生、家长交流大致的了解了班上孩子的学习情况。
第二步，制定班级管理制度。通过班级优化大师对课堂和作业进行及时的加分和减分。因为班主任的日常管理也是通过这个来实行的，所以学生很在乎自己的分数，家长们也会通过软件及时查看孩子在校的表现，从而与老师及时的沟通，孩子在乎，家长重视，老师就更好操作，每次周末作业我都会在家长群及时反馈，表扬和总结不足，从而家长越来越重视英语学科，遇到问题时积极与我沟通，我都会一一为他们答疑解惑，我们始终相信家校合力一起对孩子进行督促，一定事半功倍！
第三步，组建伴学群。在与班主任仔细商讨之后，将班上孩子分为了9个组，每组6人。我们在优化大师里面设置了小组评比，有评比，自然就竞争激烈，组长们相当负责，他们身兼数职，辅导组内成员学习、督促组员按时完成作业、课堂上及时提醒他们约束自己，面对那些作业拖拉的成员他们真的是操碎了心，课后一有作业就第一时间监督他们写完，周末作业还时不时地打电话跟家长反馈组员们的表现，交流作业的完成进度，确保每一次每个人都能按时按量的完成。组员们更是团结一致，共同努力，只想为自己小组加分，增添荣誉。这样小组一起进步，基础较差的也不至于掉队得太严重。在我试行小组合作学习模式的过程中班主任老师给了我很大的帮助，因为她治班有方，这个班的学习氛围和学习风气都很好，学生的集体荣誉感强，积极上进，家长更是全力配合，这样一来为其他科任老师的课堂操作奠定了良好的基础。
第四步，抓牢基础知识。单词、重点句型反复抄写和听写，到复习时相互出题做。虽然是机械操练，但也必不可少，而且与小组评比相关，学生很乐意做。
第五步，设计分层作业单。根据学生的情况设计了分层作业单，由学生自行选做适合自己的或者他想做的作业，并获得相应的星级加分。大部分的学生会选择挑战自己，完成两至三项，只有极个别只完成一项。
第六步，培优辅差。五年级开始写英语短文，鼓励他们在自己能力范围内跳起来摘果子，尽能力多写一些，把所学单词灵活运用，尽可能写长点，每写完一篇我都会一一面批，先鼓励后指正，对于实在写不出的孩子会先鼓励他们，再给模版进行仿写，这样即便不会写他也能背诵和默写几篇短文。
第七步，多学习多请教。我资历尚浅，特别是教高年级的经验不足，但幸运的是组内有很多有经验的老师，身边有足够的优秀的人去学习请教，所以一有困惑就马上找她们商量，她们也会很耐心的给我意见，让我受益匪浅。
在一开始实施的过程中肯定有不顺利的地方，但是经过反复的修改和实践，最终找到了适合学生和我的课堂管理方式。这个班也在期末的考试中取得了年级第一的成绩，这也是出乎我意料的。
通过实践可知，当我们把更多的话语权交给学生，站在学生的角度来看待和处理问题，充分倾听学生内心的需求时，我们的课堂管理往往更有效，师生关系也会更加和谐。今后我也将继续尝试课堂改革，争取找到于学生和我都乐于接受的课堂管理新模式。
