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鞋匠的儿子教学设计(精选多篇)

时间:2024-07-08 19:08:05
鞋匠的儿子教学设计(精选多篇)(全文共10379字)

《鞋匠的儿子》教学设计

教学目标:

1、品读林肯对参议员们说的三段话,了解其含义。

2、感受林肯高尚的人格,感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。 教学重、难点:体会林肯说的三段话,了解其含义。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习导入: 浏览课文,迅速找出参议员态度变化的词语。(板书:羞辱——大笑——静默——掌声)

1、过渡:为什么有这样的态度变化?让我们一起来探讨这个问题。

⑴指读第1节。林肯当选总统首次在参议院演讲,参议员们是如何羞辱他的?(你的朗读,让我感受到一种傲慢和无礼。谁再读得更好些)

(2)、你们觉得这句话,除有一种傲慢语气,还有怎样的语气?(嘲讽、讥笑、蔑视??)

(3)、其余的参议员态度如何?——引读。在你听来,这笑声让人感觉如何?(刺耳)你想对林肯说什么?(回击、??)

过渡:面对羞辱,林肯是怎么说的?下面,就请同学们找出林肯演讲的三段话,在你感受最深的地方作简单的批注,然后在小组内分享。(敬请期待好文网更好文章WWW.)

2、品读第一段话。

(课件出示:直到大家的笑声停止后??永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。)

(1)谁来读一读?说说表达效果有何不同?

(2)重点交流三个“永远”所包含的情感。(宽容对方的无礼;为自己是个鞋匠的儿子而自豪;永远怀念父亲,尊敬父亲)

(3)朗读:你们能通过朗读把这种感情读出来吗?试试!(齐读)

(4)启发想像:此时的参议员们在想些什么?

(学生互相说说自己的想法。)

3、品读第二段话。

过渡:对那个傲慢的参议员,林肯这样说——(课件出示:“就我所知??但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。)——女生齐读。(1)你们从这段话中听出了什么?悟出了林肯是个什么样的人 ?

(2)能一起读这段话吗?教师评价。

4、品读第三段话。过渡:对所有的参议员,林肯说——

(课件出示)

(1)齐读。

(2)看了这番话,你又是怎样想的?

(3)如果你是参议员中的一员,你想对林肯说些什么?

三、学习第三段。

1、轻读:找出表示林肯的地位的句子。(板书:最有为总统之一)

2、(课件出示两段话):作为美国最有作为的总统之一,林肯曾强调——

3、介绍南北战争。

4、这件事是略写,从中你又看到一位怎样的林肯?

四、合作探究:

林肯出身卑微,可是两度当选为美国总统,深受人民爱戴,靠的是什么?

(打赢战争,维护统一,有独特的精神力量和人格魅力)(板书:维护统一)

五、作业:

积累关于宽容的名人名言。

半数设计:

21、鞋匠的儿子

参议员:尴尬——羞辱——大笑——静默——赞叹

林 肯:宽容、大度、谦逊、维护统一??

教学反思:

本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯,虽然出身贫寒,但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽,凭自己的智慧与宽容,捍卫了尊严,赢得了大家的信任与爱戴。

全文共6个自然段,第一自然段写林肯成为美国总统时,那些上流社会的人,都有点尴尬,想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑,以他出类拔萃的才华,赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂,领导人民维护了国家统一。

在设计时,我主要学生为主导,侧重体现平实、朴实、真实的课堂教学,追求简简单单、平平淡淡教语文,在平实的课堂教学中达到效果。因此,我着重考虑了以下几个方面:

1、议员心理变化作为切入点,以此为主线,全面铺开,展开教学,然后抓住林肯说的三段话重点理解,让学生体会出林肯的伟大人格魅力。

2、以朗读为主,让学生在朗读中悟情、悟意 、悟境、悟神,(1)全文朗读两次,初步感知全文,领悟文中蕴涵的情感。(2)朗读重点段落,深入体会林肯伟大的人格魅力。(3)回读重点段落,再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。

3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中,在设计上体现出对学生自主学习能力的培养,自能读书能力的培养,如:学生在感受较深的语句旁边作批注;自主收集资料等。

4、“读”“议”结合。学生以“我眼中的林肯”为题目进行习作训练。

当然,在教学过程中,也有一些需要提高的地方,如:给学生足够的时间思考问题。在今后的教学中,我还应特别注重环节的细化,有效地提高课堂教学质量。

第二篇:《鞋匠的儿子》教学设计郎美

第四届全国中小学案例评选《鞋匠的儿子》教学设计

潍坊市坊子区坊安街道南流小学郎美

一、教案背景:

1、面向学生:小学六年级学生

2、学科:语文

3、教学环境:六、一教室

4、课时设计:一课时

二、教学课题:《鞋匠的儿子》

教学目标:

1、在教师的引导下读懂林肯说的三段话,并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。

2、领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。

教学重难点

能有感情地朗读对话,理解林肯三番话的含义,感受林肯宽容的人格魅力。 三、教材分析:

本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章,记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚,多处构成对比,极富感染力。尤其是林肯说的三段话,言辞恳切,结构严谨,层层递进,是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文,故事情节简单,内容通俗易懂,教学时不必拘泥于情节内容,更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色,引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。

四、教学过程:

(一)音乐导入,初识林肯。

1、播放《父亲》歌曲,伴着“父亲是那拉车的牛,父亲是那登天的梯……”的歌声,师动情地说:从小我们在父亲的羽翼下,在父亲的呵护下成长着,如果有人对我们的父亲不敬,我们会勇敢地去维护父亲的尊严。同我们的心情和做法一样的美国总统林肯,在当上总统进行演说时,因出生卑微,父亲是位鞋匠而遭遇攻击时,用自己诚挚的语言表达对父亲的敬重之情,赢得了一片喝彩,成功地当选了总统今天我们就来认识这一位伟人,课件(头像)他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——(齐读课题:鞋匠的儿子),而且他说,他永 ……此处隐藏6456个字……起事端,小羊据理力争;我们同样可以看下面这个故事:

加拿大外交官朗宁在竞选省议员时,因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击,说他身上一定有外国血统。朗宁机智地回击说:“你是喝牛奶长大的,那身上一定有牛的血统了!”驳得对方无话可说。

林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗?

2、你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗?进行读的指导。

3、文章里并没有说林肯当时说话的神情如何?你能用一个词来形容吗?你的理由是什么?

五、拓展:这一场辩论给你以什么启示呢?给台湾作家林清玄的启示又是什么?

(设计意图:1、逼近文章的主题;2、为下一节课的学习打下基础。)

第五篇:《鞋匠的儿子》第二课时教学设计

21《鞋匠的儿子》教学设计二

一、复习导入:

1、上一节课,我们初步认识了一位伟人,课件(头像)他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——(齐读课题:鞋匠的儿子),而且他说他永远是——鞋匠的儿子。

2、我们先来复习这些词语,谁想给大家读一读?(课件出示)

尴尬羞辱赞叹名门望族

卑微忠告强调毫不犹豫

1)指名读一读。有什么发现?上一组句子是写参议员的,下一组是形容林肯的,试用上其中的词语说说课文的相关内容。

二、学习第一段:

师:鞋匠的儿子林肯当选了总统,参议员们为什么会觉得尴尬?

三、学习第二段:

1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统,令参议员感到尴尬,正因为这样,于是在林肯首次在参议院演说之前,就有参议员想要羞辱他。(指板书:羞辱) 自读课文第二自然段,让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的?

(1) 指名回答。

(2)指导读:从他的话中,我们可以感受到什么?谁来读,读出一种“傲慢”。

你们觉得这句话,除有一种傲慢语气,还有怎样的语气?(嘲讽、讥笑、蔑视??)

(3)其余的参议员态度如何?所有的参议员都——引读:大笑起来。在你听来,这笑声让人感觉如何?(刺耳)你想对林肯说什么?(回击、以牙还牙??

人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,驳他个哑口无言;毫不留情。)

2、过渡:面对羞辱,林肯是怎样说的?下面就请同学们找出林肯演讲的三段话,在感受最深的地方作简单的批注,然后在小组内分享。比一比在最短的时间内哪个小组完成得最好。(师述:不动笔墨不读书;把自己思维的火花及时记录下来,养成习惯,受益无穷。)

3、品读第一段话。

(课件出示:我非常??永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。)

(1)指读。听了这段话你觉得林肯是个怎样的人?

(2)三个“永远”分别包含了怎样的情感?(宽容对方的无礼;为自己是个鞋匠的儿子而自豪;永远怀念父亲,尊敬父亲。)

(3)激情:对这种羞辱,他抱以感激,而且自豪,这是一位怎样的总统?(板书:宽容、谦逊)你们能通过朗读把这种感情读出来吗?试试!齐读。

(4)师述:通过刚才大家的讲述,老师眼前仿佛出现了这样一位宽容、谦逊的总统。我想和大家一起品读这段文字,记住这段文字。

(5)启发想象:当林肯说完这番话后,参议院一片静默,当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员,此时的他们在想些什么?

(懊悔:自己羞辱林肯,林肯却宽容待人;不问青红皂白去羞辱人,太不尊重人了。)

4、品读第二段话。

(1)在一片静默声中,林肯又对那个傲慢的参议员说了这样几句话(课件出示:“就我所知??但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。)——女生齐读。

(2)听了这段话你们悟出了林肯是个什么样的人?(贵为名门望族,但同样要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,达官贵人也不例外;因为父

亲已过世,如鞋不合脚,自己乐意效劳,即使贵为总统,仍愿为他人服务;勤劳,是林肯跟父亲相处时得到的最大财富。)——艺术,这是一种怎样的艺术?(更应该理解为勤劳俭朴、自食其力的做人准则。有人人平等的思想。)能一起读一读这段话吗?

(3)师:如果说,林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话,那么这段回击则让我们感受到态度的不卑不亢。不以自己是个总统而妄自尊大,也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。这就是他提倡的人人平等。

5、品读第三段话。

(1)对所有的参议员,林肯说——指名读。

(2)听了这番话,你又是怎样想的?(只要在自己干的一行中有出色的成绩,就是伟大)

(3)林肯说到这儿,流下了眼泪。(出示“流泪”插图)。文中有一幅图,图上就是林肯演讲这段话时的情景,让我们默默地凝视,看看他的动作,想想他的神情,来读一读这段话。师范读,后齐读。

(4)这时,参议员们的态度又有了怎样的变化?(指板书:掌声)

6、从尴尬到羞辱到静默到掌声,参议员们的态度为什么会有这么大的变化?同桌讨论讨论。(敬爱父亲,敬重低层劳动者,仁爱、宽容的人格魅力)

7、(音乐响起,出示课件:说一说。)这个省略号省略了什么?

四、学习第三段:

1、轻读:找出表示林肯的地位的句子。

2、(课件出示两段话):作为美国最有作为的总统之一,林肯曾强调——

3、林肯的两句话表明了他什么样的态度?你是怎么理解林肯的话的? 介绍南北战争。

(当时南方实行的是奴隶制度。380多万黑人奴隶遭受奴隶主残酷的折磨和压迫,生活十分悲惨。如果国家分裂了,南方的奴隶主们将永远的奴役黑人,永远地把黑人当牛马使唤呀。林肯能眼睁睁地看着黑人奴隶受苦受难吗?四年中,他亲自指挥作战,领导政府同南北农场奴隶主进行了坚决斗争。1865年4月,历时四年的南北战争终于以北方胜利而告终,国家的统一,使美国有了很大发展,林肯也成为黑人解放的象征)。

4、这件事情是略写,从中你又看到一位怎样的林肯?

五、总结写法:这篇课文是记叙文中写人的文章,课文写了一详一略两件具体事例,在事例中抓住了人物语言的细节描写,让人物的人格魅力展示在我们的面前。这就是这篇文章在写作上的一大特点。

六、名言总结,结束本课。

最后让我们在斯宾诺的一句名言中结束今天难忘的一课吧!(全体齐读名言) 课件出示名言:

人心不是靠武力征服的,而是靠爱和宽容大度征服!

——斯宾诺 推荐阅读《林肯传》

板书设计:

21、鞋匠的儿子

宽容大度

仁爱正义

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