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三年级语文备课组工作总结

时间:2024-07-22 13:20:11
三年级语文备课组工作总结(全文共1916字)

本学期,我们三年级语文备课组全体老师在学校和科组的领导下,围绕着学校和科组的工作计划,以全面提高老师的教学水平和学生的语文素养为目标,积极开展各种教研教学活动。面对新教材、新高度,我们认真学习,努力转变教学思路、教育观念,我们边教学边实践,边实践边思考,作了许多具体工作。站在期末的尾巴上,回眸过往,感触良多。现将本学期的收获总结如下:

一、积极实践“效”在课堂

本学期,我们以一种新人的姿态,向“统编版三年级教材”迈出了坚实的步伐。开学前我们预知,我们将面临不熟悉教材,摸不清教学重点的困境,所以暑假我们确定研读何捷老师的《一篇一篇解读统编三年级》这本书。这本书如一块敲门砖,为我们推开了统编三年级语文这扇门。

名师引领着实重要,但自身的磨炼更有效。每次教研时,教材分析是头等大事,主讲人洋洋洒洒几千字,扎扎实实讲一节课,“单元目标、单元要素、教学重难点、教学建议、教学忽略点、课后习题、相关的A书练习题......”都面面俱到,分析后,大家有针对性的提出问题,一起研究讨论,答疑解惑。

新的理念深入人心,大家各司其职,各展其能,依纲靠本上好每一节,尽量把40分钟的效果发挥到极致。

二、主题教研 “重”在要素

本学期在语文科组的倡导下,每个年级设定一个教研主题。我们备课组根据老师们的实际情况确定了“单元语文要素在阅读教学中如何落实”为我们本学期所教研的主题。围绕着一主题,我们开展了“单元语文要素早知道”的教材分析、打磨了10节“语文要素在阅读教学中的落实”的研讨课、还根据单元语文要素设计了相关的作业练习题。

经过细致的学习与系统的研究,本备课组的老师把“语文要素”这个陌生的名词,理解得通透。曹艳老师通过认真解读教材,紧扣语文要素在课堂中的落实,设计《搭船的鸟》课堂活动,在学校举行的“佛山市青年教师教学能力大赛”海选中,脱颖而出,被推荐参加禅城区的选拔赛,最终获得了区一等奖的好成绩。而汪成凤老师将自身的研究所得,在语文大科组教研时进行了题为《让要素在课堂发生》的分享,收获不少好评。

三、注重方法,“变”在写字  

写字教学是语文教学的主要组成部分,规范、端正、整洁地书写汉字是学生应具备的语文基本功。三年级是铅笔书写向钢笔书写过渡的转折时期,为了培养学生的良好的书写能力,我们采取了一系列的措施。  

1.高质高效完成每晚10分钟练字。晚自习时,练字提示音乐一响起,全年级16个班的学生,拿出年级组统一的练字材料,依照书法老师书写的样本,一笔一划书写练习,力争通过坚持人人练就一手漂亮的好字。每晚练习一种笔画,练习含有这种笔画的4个汉字,语文老师提前从字的间架结构、运笔笔顺等方面进行指导,要求书写细致,注重质量。  

2.运用多种评价方式确保练字的实效性。如果只写不评,久而久之学生就会丧失写好字的兴趣和积极性,偏离了写字教学的宗旨。因此,我们组教师运用多种评价方式,激励学生认真锤炼,精益求精。教师要对学生每日的练字作业进行批改,给予(优、良)的等级,并在书写漂亮的字旁边画星星,以示鼓励。优秀作品还在班级内互相传阅,树立榜样,带领大家共同进步。

3.分批次换笔,举行换笔仪式。为了增强学生提笔即练字的意识,在铅笔向钢笔过渡的时期,老师根据作业书写情况设定每一个月举行一次“换笔仪式”。仪式上老师向可以换笔的同学端端正正得递上一支签字笔,并附上一句祝福语,而学生则恭恭敬敬接过笔,并承诺以后要坚持认真书写。小小仪式激发了孩子的书写热情,真正提升了书写质量。

4.书写比赛展成果、促成长。坚持一个学期的练字,有些同学已经初步掌握书写的精髓,形成了自身的书写风格。第18周,在备课组长的统筹下,三年级进行了一场“飘香致远”书法比赛。全年级共48位选手进入决赛,决赛由书法老师临时出题,专业书法统一评阅,最终产生18位特等奖,30位一等奖。评委老师看到学生作品后,连连称赞,孩子们的书写水平实在是太高了。

四、化整为零 “巧”在阅读  

三年级,写作也是一大难点,为让学生不为写作时言语晦涩而苦恼,我们特别重视阅读背诵积累,语文只有大量积累,才能厚积薄发。所以我们采用“化整为零”式的每日积累,有计划有步骤地引导学生摘抄精彩句段并背诵精彩句段。丰富学生的语言积累,同时,也帮助学生养成日有所诵的习惯。事实证明,大量的积累给孩子的写作带来了“源头活水”,很多背诵积累到的好词佳句孩子们运用得恰如其分,每个班都涌现出了不少写作能手。  

为了提高学生的语文素养,我们也重视学生的阅读能力。每周日晚为我们的“阅读夜”,各班在备课组的统筹下,有计划地开展“阅读”的读与练的活动。经过一个学期的积累,孩子们完成了《快乐读书吧》中4本课外书的阅读,共做阅读练习题“18篇”。巧用碎片时间让学生沐浴书香,健康成长。

四、思考不止,“改”在反思

成绩属于过去,不足为我们指明今后努力的方向。在边学边做中,我也常常思考:

1.如何让孩子不再把写作当作负担,让孩子有事可写,有话可说,乐于写作,乐于表达,是我们下学期努力的方向。

2.语文教学中获得知识的有效方法是阅读,那如何让孩子一直保持阅读的热情?这也是需要我们好好思考的地方。

总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,下学期我们将继续本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此,我们充满信心。

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