第一篇：有关小动物的作文
小狗
在我很小的时候，妈妈带我去临海买了一只小狗，它的身体是黑黑的，脚黄黄的，嘴巴大大的，尾巴就像一束狗尾草，它的名字很特别，叫空影。
等我长大一些了，妈妈把小狗交给我来养，小狗喜欢吃的东西有鸡爪、面条、面包等。它住在地下室，冬天的时候我会给它毯子，它和我很亲，我回家它都会跑出了迎接我。我还给它洗澡。天冷了，我和妈妈会做衣服给它穿。最有趣的是，一听到音乐就会汪汪大叫，还会跳舞，好像喜欢音乐似的。有一次，我去学校上学，它就紧紧跟着，差一点就进了校门，幸亏妈妈把它的链子踩住了。小狗也做过坏事，吓唬人，很晚了，还在怪叫，影响人们休息，也让人不喜欢它，就是这样子让人又爱又恨。
可爱的小猫
几年前，我就盼着有一只小花猫。有一天我过生日时，妈妈给我抱回一只小花猫。我给小猫取了一个好听的名字——乐乐。
它全身雪白，里面还夹有黑色的花纹，乐乐刚来我们家的时候，它可爱、灵活，它的毛毛茸茸的，看起来很温和，它的身子胖乎乎，走起路摇头摆尾。不过它有几个坏毛病，淘气、贪吃、好睡。
它的鼻子可灵敏了，有一次，我和妈妈买了一些小鱼回家煮了吃，一到家，乐乐就闻到了它，“喵喵”对我叫着：“小主人，给我一些鱼吃吧！”我想也没想就扔了一条鱼给它吃，它扑过去，津津有味的吃着。
我最喜欢乐乐了！和它一起玩的时候，我感觉开心极了！
可爱的小鸟
我有一只非常可爱的小鸟，它不仅聪明还很可爱。它为了我而失去了自由，我很想把它放走，但我很爱它，怕它被猎人抓住，成了猎人的食物；怕它成了猫的下酒菜，失去了生命；怕它在外面受冻挨饿……
它长着尖尖的小嘴巴，圆溜溜的小眼睛，短短的羽毛，特别的可爱。还不时的给我唱出美妙的歌曲。
我家的小金鱼
妈妈从花鸟市场买了两条小金鱼，一条红，一条花。
那两条小金鱼有两对黑色的豆豆眼，还有两张小嘴巴，那两张嘴巴不停的开合，好像在说：“这是什么地方啊？”它们的鳞片都是透明的，犹如片片碧玉，它那大尾巴在清澈的水里摇摆着，显得十分美丽。
我的小金鱼十分胆小，它在透明的鱼缸里，只要我把手指放到它的面前，它就会后退好几厘米。也许它对我感到陌生呢！它还特别喜欢在、鱼缸里游来游去。
这就是我的小金鱼，我美丽的小金鱼；我胆小的小金鱼。
小狗
我家养了一只小狗，它的名字叫“汪汪”它的毛很黑很黑，它的尾巴常常卷起来像一个小黑圈，它那黑珍珠大小的眼睛，它的脚印一朵朵梅花，它的牙齿尖尖的，像一座座小山，它睡觉的时候，耳朵紧贴着地上。
我跟它相处得很好，只要看见我背起书包，它就在我的身边一直转个不停，好像在说：“小主人，别走，别走，再跟我玩一会儿！”放学回家，走到门口狗就已经在大门口摇着尾巴来迎接我。它要是看见一根骨头，它就像奥运会上的刘翔一样飞快地跑过去，咬着骨头跑回来，在院子里啃骨头，以防临近的小狗抢它的骨头，它啃完后，又跑出院子，就会息一下，伸出舌头，从舌头流下口水。它只要见着了熟人，就会使劲的摇着像小姑娘辫子一样的尾巴，要是见到陌生人，就会发出“汪汪”的叫声。
它吃的食物有：骨头、鱼刺、火腿肠、鱼丸等食物。我刚把食物给放在地上，它便狼吞虎咽般地吃了下去，吃好后，要是谁给它吃的，就会对他摇尾巴表示你对它很好。
这就是我们家的小狗，又乖又可爱的小狗，就是它让我学习进步，而且玩得很快乐，它和我在一个温暖无比的童年里开开心心地度过每一天每一年。
我爱灰兔
我有一只小灰兔，灰灰的毛、红红的眼、大大的身子、小小的嘴。
我一直认为我家的灰兔喜欢吃菜叶。可今天才知道这小家伙不仅喜欢吃菜叶，还喜欢吃柳条，“只要把叶子扒掉，就可以直接喂它吃。”它的嗅觉很灵敏，我还在扒叶子时，它就嗅到了淡淡的清香味，还哇哇地叫个不停
小狗
我最喜欢的动物是奶奶家的小狗。在它小小的脑袋上，长着一双闪闪发光的小眼睛，鼻子这儿闻闻，那儿闻闻，在找骨头吧！我在旁边大叫一声，它两只小耳朵一竖，头一歪，朝我“汪汪”两声，小尾巴一摇，算是打招呼了。它全身长满了柔软的小黄毛，在风里一点都不怕冷。当我们把骨头扔进它碗里时，它就兴高采烈，摇头摆尾，可是它还有点害羞，等我们走了才吃。它真是一只可爱的小狗啊！
小白兔
我最喜欢的动物是小白兔。去年过生日，妈妈给买了一只小白兔。
小白兔全身都长着雪白的毛，有一对红眼睛和长耳朵，一张三瓣嘴，尾巴像一个绣球软绵绵的。
小白兔走起路来一蹦一跳的，起跳的时候后脚用力向下一蹬，下落的时候先前脚着地，再后脚着地。
小白兔喜欢吃萝卜和嫩草。每天放学我都要带一些回家。吃的时候它总是盯着我，好像在说：“这萝卜真好吃！”
小白兔真是可爱啊！
小乌龟
我家有二只小乌龟，一只小，一只大非常好玩。它们的眼睛黑黑的，龟壳绿绿的，头有绿色有红色的很好玩。小乌龟很会跑把它放在
地上它就跑，而大乌龟却不跑它要等人都走了它才会慢慢爬。它们的房子是一只缸。它们有时候会爬出缸来，要找半天才能找到。
希望它们喜欢在缸里，二只可爱的小乌龟真的很好玩!
小白兔
我最喜欢的小动物是小白兔，它长着长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，真好看。我喜欢它的原因是;它有一身雪白雪白的毛，走起路来一跳一跳的，真招人喜爱。它爱吃胡萝卜和白菜，这也是我最爱吃的食物。它最安静的时候，是你给它挠痒痒的时候，它趴在那里就好像睡着了一样。小白兔既漂亮又乖巧，所以我喜欢小白兔。
可爱的小黄狗
放学了，在小区的院子里，有一只小黄狗老跟着我，还不停地闻我的腿和脚，它是不是饿了呀？它的主人怎么不见呀，我想它肯定是饿了。
我很快跑回家，把妈妈放在冰箱里的肉拿了一小块给小狗吃，小狗狼吞虎咽地吃起来，吃的时候尾巴还不停的左右摆动着，一会儿抬头看看我，一会儿又低头吃起来，吃完了还伸出舌头把自己的嘴唇周围舔了一圈，它的舌头真长，也好软。
小狗是我们人类的好朋友，我们要爱护和保护它。
我真的喜欢小狗，不知道妈妈什么时候能让我养一条小狗。
第二篇：小动物作文
可爱的小猫
两年前妈妈从街上买回来一只小花猫，它的毛是白颜色的，还夹杂着黄色的花纹，它的脑袋上还有一块咖啡色的斑点。它刚到我们家的时候还很小。还没有一只大老鼠呢，我把它放进一个小纸盒里，它“喵喵”的对着我叫着，简直就像一个害羞的小姑娘。
小花猫就这样成了我家的一员了，妈妈经常买回一些小鱼来喂它。我也经常逗小花猫玩，你只要拿一个小绳子在它面前轻轻的摆动，小花猫就会猛扑 ……此处隐藏1159个字……还给学生。教师要激发学生的写作兴趣，让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想，形成个性化的思维，写出有个性有创意的作文，写出自己的独特感受，旨在培养学生的自主、自能作文的能力。
十：教学过程：第一课时
（一）、观看录像激发兴趣
1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）
（设计说明：兴趣是学生作文的一种内驱力，让学生看动画片《动物世界》，展现在学生眼前的是活蹦乱跳的动物，学生感兴趣，从而激发学生学习(zh09)习作的兴趣，通过课前观察和课中再次观察，对后面的习作内容做好了铺垫，可以说一举多得。）
（二）、创设情境拓展思路
1、情境激发。同学们，大家喜爱的这个《动物世界》栏目，想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗？那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认为该怎样才能当好“解说员”呢？
2、说一说，让学生各抒己见。
3、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。
4、教师根据学生发言归纳。
（设计说明：习作时创设情境，是为给学生创造条件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲。充分发表个人的观点、见解，体现习作个性化。）
（三）、交流互动引导体验
1、自主选择。 ①选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。
②选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
2、结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友？它有什么与众不同的特点？还有哪些生活习性？你和它之间发生过哪些有趣的事情？
3. 交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”他说得怎样？好在哪里？又有那些不足之处需要改进？教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。
（设计说明：“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习(zh09)方式，在课堂上允许学生自主选择学习(zh09)伙伴，说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习(zh09)的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。）
（四）、合作讨论明确要求
1、创设情境，激发写作热情。师：同学们光当上了解说员还不行呢？要组织栏目，还得文武双全，要自己写解说词，你们有这个能力吗？那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢？
2、引导审题，读懂习作提示：按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。
3、讨论交流：你准备怎样写？
4、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱，作者如何喜爱的。
（设计说明：层层递进，激发学生写作兴趣，让学生明确习作要求，作文教学的开放也并不是毫无标准的乱写，在这一环节中，教师把要求渗透到了交流之中。）
（五）、敞开心扉自由习作
1、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。
2、回忆本组课文作者描写动物的表达方法。
3、鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。
4、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。
（设计说明：这一环节，让学生选取其中一点，尽情发挥，给学生自由的空间，激活了学生练笔的积极性，让学生乐写、敢写、善写。）
（六）、组织评价修改成文
1、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩？哪个地方值得大家学习(zh09)？
2、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改？引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。
4、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的解说词（习作）在全班读一读，读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。
5、学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。
（设计说明：关注学生，对学生在习作过程中一点一滴的努力都给予明确的鼓励，要赏析学生，让学生发挥自己的个性，写自己想说的话，对习作进行反复修改，去发现别人没发现的问题，佳作是反复修改出来的。）
结束语：同学们，今天这个招聘会开的很成功，在我们大家的共同努力下，你们个个应聘上了解说员，那么，希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱，更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧！
总评：
新课标要求习作教学力求有个性，尽可能的减少对写作的束缚，开放课堂教学，在这节课中能得以充分体现，真正让学生做了学习(zh09)的主人，设计从创设情境入手，大大激发了学生习作兴趣。引导学生用眼仔细观察，用口去自由表达，用笔去无拘无束的记录自己的
真情实感。总之，只有在开放的课堂教学中，才能最大限度地调动学生习作的热情，才能写出有个性的习作。
第五篇：小动物作文
可爱的花花
它有一对长长的耳朵，一双水灵灵的大眼睛，像两颗红宝石，一个小小的鼻子，一张三瓣嘴，它身上的毛一块红、一块黄、一块白……是一只彩色的小动物，很可爱！告诉你吧，它就是我家的小彩兔，所以我给它起了一个好听的名字——“花花”。
“花花”是我过八岁生日时，爸爸妈妈送给我的生日礼物。它走起路来蹦蹦跳跳的，非常可爱。它长着小胡子，吃起东西来小胡子一翘一翘的，很滑稽。
“花花”最喜欢吃胡萝卜和青菜了。每当它饿了的时候，就跑到我旁边，蹭蹭我的脚，好像在说：“小主人，给我个胡萝卜吃吧！”“花花”跑得很快，那次，我和它在楼下比赛跑，结果“花花”比我跑的快五分钟，我惊讶极了。
有一天，我和“花花”在楼下玩捉迷藏的游戏，“花花”藏好了，我去找它，可是，我前院后院都找了两遍，但都没有找到“花花”,我伤心的哭了起来，心想:“花花”不会是被别人拿走了吧。想到这儿，我更伤心了，这时“花花”跑了出来，我问“花花”：“你藏到哪了？”“花花”似乎听懂了我的话 ，带着我去了它藏的地方，原来“花花”藏到了车库里，它还笑眯眯的，好像在说：“小主人，你没想到我会藏在这儿吧！”
这就是“花花 ”，一只可爱的小彩兔，你们喜欢它吗？
中心路小学，三年级五班，郭乐艺。
