以爱为由，以德护航
——教师教学心得体会
说起教师这个职业，亦有“教师是太阳底下最光辉的职业”的崇高，还有“教师是辛勤的园丁”的付出、更有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的坚守，教师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心灵滋润。受这个职业独有魅力的影响，成为一名教师这个想法就像一粒种子一样在我心间萌芽。2012年大学毕业，我义无反顾加入教师队伍，走上三尺讲台开启了教师之路。这条路上有成功的喜悦，也有失败的忧伤，有收获的快乐，也有痛苦的彷徨，有生气时的暴跳如雷，也有感动时的热泪盈眶。但无论如何，自己从未更改初心，相反，却越来越沉浸于这份职业，享受它、热爱它。爱它“出淤泥而不染”的高尚道德；爱它的平易近人；爱它的天真烂漫。
从教至今，自己一直以《中小学教师职业道德规范》为基准，以“德高为师，身正为范”为座右铭，不管外界如何，自己始终坚守初心，在平凡的岗位上任劳任怨、兢兢业业、默默耕耘，不断学习学科专业知识，不断钻研教学技能，不断提升自我修养，为了更好的了解学生，走进他们的内心世界，自己工作之余研读了儿童心理、自我认知和班级管理等方面的书籍，丰富自己的内在，拥有更多包容性，以便更好的在教育教学工作中发光发热。
一、无私奉献——师德之根本
去年初，新冠疫情突如其来，在党中央的统一指挥下，全国人民同心协作，共同奋战。大家积极相应国家号召居家隔离，不外出。因为正值春节，人口流动大，为了更好控制疫情，全国上下进行了摸排检查。“小学生”这个庞大而又分散的群体，他们的信息该如何统计呢？作为人民教师，正是这无数个小家庭的领头羊，职业的特殊性和凝聚性，使自己毫不犹豫接过重担，牺牲自己假期时间，每天早上醒来第一件事就是逐一统计学生体温数据，不管深夜还是凌晨，绝不漏掉任何一个学生。
时间流逝，转眼迎来了学生返校的日子，但是因为新冠疫情我们并不满足返校条件。“这下学生的学习该怎么办呢？”外界的疑问一出，国家教育部就发出“停课不停学”的指导思想，解决家长们的后顾之忧。作为教师，是这个思想的载体，也是践行者。我积极响应国家号召，摇身一变，成为了一名小主播，每天开展线上课程，以一种全新的方式为学生答疑解惑，小小的屏幕联动着我和学生，削弱了疫情带来的恐慌，增添了一丝暖意。回想自己参与了“守护亿万学生身心健康，支撑起最大规模的在校教育”这么庞大而有意义的活动，内心无比自豪。
二、关爱学生——师德之体现
“爱和自由”是我和学生的相处之道，“彼此陪伴”是我和学生的幸福时光。课下我会和孩子们一起做游戏，我真诚、快乐的牵着他们的小手和他们成为朋友，我会给他们一个温暖的拥抱：
“来，老师陪你们一起玩！”。
“孩子，老师爱你们！”
这个时候孩子们总是会说：“老师，我喜欢你。”
“老师，你怎么这么幽默。”
“老师，你对我们真好！”
每当我听到这些，我强烈的感受到那一颗颗纯真的、鲜活的灵魂感染着我、滋养着我，我想：和他们在一起就是给他们最好的关爱，因为“陪伴是做长情的告白”。
记得在一年级时，班里一个小男生课间总是喜欢来找我，说要陪着我，让我不禁想到一句话“我陪你长大，你陪我变老。”我们在一起感觉很舒服，像是在享受一种精神生活，是他让我感受到了生命的尊贵，而我满足了他的内心需求，和他在一起。
三、以身作则——师德之风范
俗话说“无规矩不成方圆”，国有国法，国泰民安；家有家规，和谐兴旺。作为教师，面对低年级学生，年龄小，规则的建立就显得尤为重要。我和他们共同讨论、身亲经历，一同制定规则，人人遵守。我会让学生对老师提出要求，然后按照学生的要求，以身作则，通过自己的一举一动影响他们。
记得在一年级上册学习“10以内数的认识”时，为使学生更好的学习数数，把抽象的数字和具体的事物建立联系，更加充分的认识各个数字以及各个数字所代表的实际意义，课前我让每个学生从家里带来任意一把物品（花生、大逗、塑料瓶盖、山楂等等）。但是课堂上学生的注意力都放在了自己带的物品上，没人听课。我恍然大悟，要建立物品规则。我顺势说：“要不我们一起来制定一些课堂中的规则，然后人人都遵守，老师也是其中一员，好吗？”学生都说：“好”。剩下的半节课我们都在制定规则，每个学生都积极参与，个个笑小脸严肃认真，从来没有过的热情和专注。顿时我明白了，这是一年级学生内心发展的需要，他们不是不愿意遵守规则，而是我忽略了规则的养成，规则制定和维护需要靠大家。
规则建立后，经过一段时间，后来上课已经不需要我再提醒，规则已经内化至学生心底，形成了习惯，朱永新教授说过：“任何一个习惯的培养都需要21天的时间。”我陪伴着学生，参与其中，和他们共同建立规则，不是用教师权威压制他们，而是通过规则约束彼此，达到和谐的课堂氛围，营造融洽的师生关系，这不正是我们新课标中追求的师生关系和课堂模式吗？
四、家校互通——师德之熏陶
我一直坚信任何孩子的行为背后都有迹可循。当学生在校出现问题，我会先和学生聊，聊完后会第一时间与家长取得联系，了解孩子行为背后的原因，获得家长的认同和配合，家校之间形成互通力量。发挥家庭的熏陶作用，为学生健康成长奠定坚实基础，加强家庭教育的针对性。纠正学生的课堂行为除了学校教育的正确引导外，家庭教育更为重要。家庭是人生的“第一课堂”，父母是孩子的“第一任老师”，家长的一言一行都会对孩子产生极大的影响。因此我和家长形成家校一条线，共同配合，无论是在家中，还是在学校，拧成一股力量，规范孩子的行为，为他们的成长保驾护航。
五、萤火之光——师德之传承
在国家全面建设小康社会、决战脱贫攻坚中，教师用爱心和智慧阻断贫困代际传递，点亮万千孩子的人生梦想。2014年9月，我积极参与国家“送教下乡，支教计划”，自愿申请到农村小学支教一年，离开熟悉的家到一个陌生的地方，期间有过孤独、有过艰辛、有过思念，但是教师信念一直鼓舞着我，我坚信萤火之光可以燎原，作为党员、作为教师，自己正在做的是一件具有意义的事情。
教师是石，敲击学生智慧的火;教师是火，点燃学生希望的灯；教师是云梯，激励学生攀登学习的高峰;教师舵手，引领学生奔向成功的彼岸。自己要不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，默默守护学生、坚守这份职业，在平凡的岗位上发光发热。
