学生良好书写习惯的培养

学生良好书写习惯的培养

人人都说：见字如见人，字是人们的第二张脸。由此可见，让每个学生养成都良好的书写习惯是我们老师以及家长所追求的。经研究表明：三到十二岁的孩子是形成良好行为习惯的关键期，在这个年龄阶段之后的孩子，要想再养成信息官就很难了。所以，良好书写习惯养成的最佳时期就是在我们小学阶段。

作为一名小学教师，当一本书写特别干净整洁，字体工整的作业放在眼前时，就会自然觉得很舒服，认为批改这样的作业是一种美的享受；相反，当我们看到的是一本涂抹很多，字体潦草，杂乱无章的作业时，厌恶之心就会油然而生，觉得即使这位同学做的全都对，也不想给他批改。大家都认为小学阶段是培养学生书写习惯的最佳时期，良好的书写习惯会让学生终身受益。下面我根据自己的教学实例，就“言传身教，以身示范”来谈谈对学生良好书写习惯的培养。

个人案例：

我是尉氏县的一名乡村特岗教师，在去年我担任的是一年级语文课程教学及班主任，其中我们班有两个教师子弟，一个是我们班数学老师刘老师家的女儿，另外一个则是三年级数学老师刁老师家的孙子。我深知一年级语文的重要性，一年级上册主要学习的就是汉语拼音和简单的书写生字，掌握少量的词汇。关于拼音还好，学生们在幼儿园大班已经进行了拼音入门学习，我教起来也比较简单，没有什么压力。关键就是一年级上学期的下半部分，也就是过了第一次期中考试，我们开始学习写字了。当时为了赶课，提前完成教学任务，尽早进入期末复习，对学生的写字入门要求的不是很多，就告诉了他们应该怎样保持写字姿势，怎样握笔，把汉字写到田字格的正中间等等。可是这些最应该强调的东西，我没有做到每天都要说一遍，每一个学生都按要求做到位，现在看来这是我最大的失误。

今年，刘老师的女儿升到二年级了，有一天，刘老师告诉我，她的女儿写字整体向右上方倾斜，字体却有点向左斜，看起来她的作业字面是非常工整整洁，但是不能一个字一个字的看。于是我们俩就在那议论，这到底是什么情况呢？后来我们知道了，刘老师我俩在课堂板书的时候，黑板字都会不自觉的向右上方倾斜。不仅如此，我看到我的教案，猛然发现，我的字也是都有点歪。这使我恍然大悟，原来学生是在效仿我啊！可假如我自己身上没有这些写字的坏毛病，学生们字体斜，我就会一眼看出来。

现在的我明白了言传身教的重要性，老师的一言一行都是学生模仿的标本，所以在以后的教学过程中，我会对自己要求很严格，课堂上的板书一定不会再出现有大幅度倾斜的现象，而且我还会在课余练字，让自己的字真正的能被学生们效仿。同时我会一再强调让学生保持正确的坐姿，让学生们意识到提笔即练字无论是在课堂上，还是在课下写字是都做到“三个一”，从小养成正确书写的好习惯。