第一篇：谈班级管理工作的点滴体会
谈班级管理工作的点滴体会 班级管理对于学院的发展与创新来说至关重要。班级是学校教育、教学工作的基层组织,是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。其中,班主任在班级建设中起着重要的指导性作用,是全班学生的组织者、领导者和教育者,是联系任课教师的纽带,是对学生进行德育的骨干力量。
我从学生会工作到班长班上工作到协助班主任带班的工作中，对于班级管理工作略有体会。
一、班级常规管理：
班级常规管理是班主任的首要管理任务，班级常规管理做的好，班级基本上都能评优。作为建筑系的班级，班级环境的设计和优化尤为重要。为了让学生在一个温馨而舒适的环境下学习，我建议班上的同学齐动手，每天严格打扫卫生。每天上课前做到桌面、讲台、黑板、玻璃一尘不染。桌上书本摆放整齐，给人的感觉干净而整洁。除此之外，班上的黑板报、艺术墙和宣传栏不定期更换。这种环境能大大提高同学们上课的激情和愉快的心情，使到课率上升。在班干部的选拔上我完全尊重自由和民主，从来不实行任命制，让每个积极向上的学生都有被选举的机会。这样有利于班风班纪的管理，实行以德服人。
二、班级活动方面：
班级活动有多种多样，有一寝室为单位的，也有一班级为单位的。不管用什么形式，班级活动对班级的团结至关重要，所以常搞班级活动有利于促进班级的凝聚力。为了促进班级气氛和同学们参加班级活动的积极性，我建议班主任也参加到学生的队伍。所选活动由班上所有人投票认可，以免发生学生不愿参加的现象。在户外活动时一定要考虑到学生的安全因素，以免造成事故的发生。一切活动以班上学生为主体，让全班同学玩的开心、学的认真。
三、“特殊学生”的教育和帮助：
班主任要把班级当做自己的家，做到经常进班查看学生的上课情况，在班上经常性找学生谈话，及时发现班上有困难的学生，了解学生的家庭状况，多与家长沟通，让每个学生的家长都知道班主任的电话，以便随时联系。对贫困生的生活和学习上给予及时和必要的帮助，让学生的心里得到一丝温暖。对班上的个别“刺头”我们要“动之以情,晓之以理”，细心与其谈话，了解其心里所想，使他们学会换位思
考，说服他们错误的思想和行为。让他们知道老师不是学生的敌人而是友人，当学生们有困难时老师是会竭尽全力的帮助的。俗话说，好孩子是夸出来的，经常找出学生的优点，私下或当着同学的面进行表扬，更有利于提升学生们的自信和积极性。
四、学生综合素质教育：
现代大学生有的对社会看的模糊不清，有些学生不分青红皂白地崇洋媚外，有的甚至丧失人格、国格。这就对大学生综合素质的提高有了更高的要求。班主任应该严格要求学生认真学习思想课，养成健康的心理，经常在班上推荐具有教育意义的电影和书籍，鼓励学生多给系刊《建筑之窗》投献文稿。当学生犯错误时绝不对其进行人身攻击等手段来解决问题。多组织学生参加知识竞答、安全知识讲座等具有教育意义的活动来培养学生的课外学习兴趣。
五、寝室文化的养成：
养成良好的寝室文化有利于对校风校纪的整顿和完善，在此，班主任对寝室的走访起着至关重要的作用。我建议班主任不定期的经常性走访于各个寝室，了解学生生活中的小事和日常爱好。多与学生沟通聊天，督促其寝室卫生和用电安全。组织学生积极参加寝室文化艺术节、叠被子比赛和艺术作品进宿舍等一系列有意义的寝室文化活动。用各种活动来提升学生的活泼力和创造力。
总之，班级管理离不开班主任的细心和呵护。班主任对班上的每一位同学都应该平等对待，有罚就有奖，不能有二心，不能因为成绩的好坏而定格学生的未来！学生管理是一种人格教育,是一门艺术,作为实施人格教育的教师要既传学生之道,又传做人之道,既授课堂之学业,又授立身基业,既解攻书之惑,更解成长之惑,培养出时代要求的人格健全的人才。
王银亮 2014129
第二篇：谈班级管理工作的点滴体会
谈班级管理工作的点滴体会
新疆喀什地区巴楚县新城小学 惠少飞
班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。其中，班主任在班级建设中起着重要的指导性作用，是全班学生的组织者、领导者和教育者，是联系任课教师的纽带，是对学生进行德育的骨干力量。随着教育改革和素质教育的不断推进，班级管理工作也在进一步得到完善。那么，如何才能做好班级管理工作呢？下面，笔者结合自身实践谈几点体会。
一、对学生全面了解，真诚信任
教育家乌申斯基说：“如果教师想从各方面教育人，那么他应当从各方面首先了解人。”班主任要了解每一个学生，就必须深入到学生中去，注意观察并多跟学生谈心，洞悉他们优良和不良的习惯。要信任理解学生，真心实意地尊重学生，满腔热忱地关怀学生，推心置腹地热爱学生。这样，学生才会信任你、尊敬你。
美国的小学生不会四则运算便大谈创造发明，而我们的学生获了国际大奖还是唯唯喏喏地不敢越雷池一步，因为教师不信任，学生缺乏斗志和自信。可见，班主任作为学生成长过程的引路人，要对学生多鼓励、多赞赏，让学生对自己充满信心。进而，学生才会敞开心灵大门，自觉地接受你的教诲，使你获得关于学生的第一手资料，以提高工作的实效性。
二、对学生要“动之以情，晓之以理”
班级管理是一种情感教育，班主任要用安徒生般的爱心去感化学生的心灵，用格林般的耐心去启迪学生的心扉，用冰心般的柔情温存呵护、倾注心血，去对学生进行和风细雨般的说服教育。同时，班主任还要把热爱学生的情感和期待及时准确地传递给学生，与学生建立民主、平等的关系。尤其是学生犯了错误时，教师决不能一味训斥、置之不理，而要正确领导、言传身教，帮助分析产生错误的诱发因素。
三、对学生要严而有格，爱而有度
对学生要严格要求。严格要求是教师的教育性、说服性和指导性的活动，而不是强迫命令、强制执行，要严中有爱。当然，并不是要放松要求、放任自流，而是要严而有格、爱而有度。
四、对后进生要勤“抓”勤“管”
班主任要勤深入班级实际，要把班级当作自己的家，“常回家看看”，常与“家人”谈谈，体会恋家之感。同时，班主任还要勤于观察班级的动态，勤于倾听学生的呼声，勤管理，寓教育于管理之中。要勤抓学生中的典型，因材施教、因势利导，做好个别教育工作，对后进生不能只靠说教，要通过开展集体活动和个别教育两者结合起来，在共性中找个性，通过发展个性促进共性，再通过共性去影响个性。尤其对班里不够优秀、有缺陷的学生，教师应多关心、多爱护，将特别的爱献给特别的他们，以公正的尺度评价他们，不能一棍子打死，要善于发现其身上的积极因素，维护其自尊心，树立其信心，促进身心的健康发展。
< ……此处隐藏4128个字……，无所适从，以及产生逆反心理，这不利于班级工作的进一步开展。因此，在班级管理中要宽严适度，“严”要严得有理，“宽”要宽得有据。一般来说，从严治理至少应该包括以下几个方面：（一）指导思想上有严格要求。（二）学生行为要有严明的纪律。（三）对违纪要有严肃的态度。（四）处理班级事物要有严谨的步骤。当然，“严”的同时还必须伴有“宽”的成分，尤其是对违纪学生，在对其表现严的一面的同时，还要给其留有悔过自新的空间与余地，让学生认清错误后在舒畅的心境中改过自新。
六、堵与导关系
在实际工作中，由于受到多种因素的影响，班主任需要在某些方面采取“堵”的方式，来制止学生的某些不良行为，如好多好多个不准（当然其中有很多是根据学校的要求）采取这些堵的方式，防患于未然，在一定程度上能迅速规范学生的言行，对防止学生越雷池或重蹈覆辙具有立杆见影的功效。但是仅仅靠“堵”是不够的，我们知道鲧、禹治水的故事，洪水流向哪里，鲧就在哪里堵，结果堵了好多年也没把洪水治好。后来，禹用“导”的办法，开通河道，把洪水引入大海，不再危害人民，可见“堵”不是最好的治理方法。当然在某一时期，“堵”可能有比较明显的成效，但这是治标不治本，“导”才是标本兼治的真正法宝。因此，我们治理班级应像大禹治水那样以“导”为主，或者变“堵”为“导”，或者“导 ”“堵”结合，不要使自己的工作仅仅停留在“盯、吓、压、罚”上，要开启自己的聪明才智，在“导、教、引、奖”上做文章，从而让学生不但知道什么不能做，还要知道为什么不能做。
总之，班主任工作如孙子兵法所言：阴阳变里，机在其中。在充满玄机与奥妙的班主任工作中，只有审时度势、因势利导、顺势而为、巧施策略、妙施技巧，定能取得事半功倍的效果。
第五篇：班级管理点滴谈
班级管理点滴谈
转眼一个学期又过去了,做班主任的酸甜苦辣又涌上心头，一个学期以来，我的工作总是在琐碎、繁忙中进行着，常常听身边的老教师这样说：“做教师一定要做班主任，做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。”所以我始终热爱着我的班主任这份职业，在忙碌的工作中哪怕是遇到很多的麻烦和心酸，过后也便是甜蜜的回忆。在当了几年的班主任后，我真真切切的体会到了我身份的多重性：不仅是老师，更是妈妈、朋友、调解员、便衣警察。我不仅要教给学生们做人的道理，树立他们学习的信心，更要负责他们的安全。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。现在我就把这学期的工作小结如下：
一、 与学生交心
作为班主任，要想使班级管理更加有效，最明智的选择就是设法与学生交心，融洽了师生关系，管理班级、开展工作就会得心应手。我始终坚信这一点，所以我平时喜欢泡在学生中间，一下课就来到班里，和孩子们聊聊天，大课间想方设法组织一些孩子们喜欢的游戏或者竞赛，我用自己的爱心去体贴、关怀学生，敞开胸怀与他们多相处，来琢磨他们的心思。在自然的相处中，孩子们和我的距离拉近了，他们把我当成了好朋友，什么都愿意跟我说，在轻松的交谈中，孩子们表现出来的思想、行为倾向是最真实自然的，兴趣、爱好、个性、特征也表现得非常生动、充分，这就为我有针
对性地教育学生积累了丰富的第一手材料。也只有摸清了他们的喜好及思想动态，我才能有效地加以调控，使他们沿着更加健康的方向发展。
因为对孩子们的了解，我和他们建立了很深的感情，我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人??
这学期，班里有名女同学小媛开学初就表现的神情恍惚，课堂上的眼神也是游离不定，她可是班里的好孩子呀，以往课堂表现积极，做任何事都是有板有眼，这是怎么了呢？我看在眼里，急在心上，我也能断定她一定是遇到了什么事情。放学后，我找到了小媛，以朋友的身份与她进行了一次交谈，原来生活在离异又重新组建家庭里的她，成了大人们感情不和时的“出气筒”，奶奶看不过去，想要抚养小媛，这个家庭中常常充满着火药味，大人们的言行也深深影响着孩子，小媛每天都生活在恐惧中，害怕从此失去父母或奶奶。在了解了事情的经过后，我主动多此找到了小媛的奶奶和爸爸，和他们一起分析了小媛现在的处境，也让他们意识到了对孩子的伤害，虽然我不能改变这个家庭，但是我却让小媛的心从此安定了，她的脸上重新露出了灿烂的微笑，我们又看见了那个不服输、有冲劲的小媛。
二、 启用能人
班干部是班主任的得力助手，有很多时候，我的意志和管理思想都要通过他们去落实，而班干部往往是学生中最有影响的人物，他们的言行体现着班级的思想和行动，他们也是班集体的核心力量，所以这股力量不可小视。开学初，我鼓励学生，无论是谁，只要品德优良，学习不马虎，自己认为有能力来参与班级管理，都可以自我推荐，当选为班干部，但如果当选了，就必须以身作则，起到真正的模范带头作用，否则随时撤换。这样一来，学生们意识到要想担任班干部，首先要管理好自己，再参与竞选，一旦竞选成功，又害怕自己做不好而被别人代替，于是当选的班干部工作极其负责。孩子们有了管理班级的决心，我就为他们在班级中树立威信，又利用每个月两次的班委会对小小班干部给予点拨、指导，鼓励他们自己讨论、解决问题，用公平、公正的态度对待每一位同学，在实践中，班干部的工作能力得到了逐步培养。一学期以来，即使是我有事不在的时候，这些小班干部也能各负其责，团结协作，大力协助我一起管理班级。他们，真是我不可缺少的得力助手。
三、 班队活动显奇效
随着课程改革的不断深入，德育工作也越来越引起了我们的重视，对学生进行思想道德教育绝不可忽视。尤其是针对小学生，这个时期的孩子，他们的性格、思想非常具有可塑性，作为班主任，我必须经常对他们进行世界观、人生观教育，不断进行使命感和责任感的教育，使他们沿着一条正
确的轨道前进，而进行德育教育最好的阵地就是利用“班会课”。 这学期，我根据学校工作安排及班级工作计划，利用每周一的班会课开展了“春季流行病的预防”、“绿叶不忘根的情谊”、“美丽校园我的家”、“节约用水，从我做起”、“珍爱生命，重视安全”、“与法同行，建和谐校园”、“文明伴我快乐成长”、“同一个地球，同一片蓝天”、“献出一份爱，收获一份情”、“民族团结一家亲”、“我们从小爱科学”、“喜迎‘六一’快乐生活、健康成长”、“地球是我家，环保靠大家”、“天下父母心”为主题的班会活动。还组织学生“游东湖公园，寻找春天”、开展讲“童话故事会”等活动，这些有益的活动不仅提高了学生的能力，使学生真正受到了思想的熏陶和感染，还密切了师生关系，增进了同学间的友谊，增强了大家的合作意识，使孩子们感受到了集体的温暖，同时也激发了他们热爱集体的意识。
一学期的班主任工作已经结束，从这学期的工作中，我更加深刻地感受到了班级管理真是一门艺术，需要我用心、用爱去经营，我从学生的身上也学习到了不少，他们教会了我宽容、教会了我应该快乐的面对生活。我的班主任工作之路还有很长，需要学习和改进的地方还有很多，我相信：只要努力过，就会有收获。
